Публичный доклад МОБУ «СОШ №3»

Анализ работы МОБУ «СОШ № 3» АрГО

по теме: «Основные направления деятельности коллектива по реализации

Программы развития школы в 2012-2013 учебном году»

1.Общая характеристика

Тип учреждения	Общеобразовательное
Вид учреждения	средняя общеобразовательная школа
Статус учреждения	Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3» — некоммерческая организация в форме муниципального бюджетного учреждения, находящегося в муниципальной собственности города Арсеньева, для оказания услуг в целях обеспечения полномочий органов местного самоуправления в сфере образования.Организационно-правовая форма — бюджетное общеобразовательное учреждение
Юридический (почтовый) адрес	692337, Приморский край, город Арсеньев, улица Ленинская 29а
Электронный адрес	School3_sea @mail.ru
Лицензия на образовательную деятельность	Выдана Департаментом образования и науки Приморского края27 января 2012 года РО № 000017, регистрационный № 29
Государственная аккредитация	Выдана Департаментом образования и науки Приморского края 08 июня 2012 года ОП № 000162, регистрационный № 180
Органы государственно-общественного управления и самоуправления	Органы государственно-общественного управления школой представлены: общим собранием трудового коллектива, советом школы, педагогическим советом, методическим советом, общешкольным родительским комитетом, классными родительскими комитетами, советом старшеклассников, советом по профилактике правонарушений, детскими общественными объединениями и детским самоуправлением в классных коллективах
Наличие программы развития	В школе создана и активно реализуется программа развития учреждения на 2013-2015 годы под названием «Школа будущего сегодня». Программа была представлена на педагогическом совете и одобрена коллективом обучающихся и родительской общественностью
Администрация	Директор школы: Холеменкова Елена ИльиничнаЗаместители директора по УВР:Ильченко Татьяна СергеевнаАнтонова Н.К.Заместитель директора по ВР: Овсяник Лариса Валерьевна Заместитель директора по АХР: Петухова Людмила Валентиновна
Характеристика контингента обучающихся	В школе обучается 61526 классов-комплектовСредняя наполняемость классов – 25 человекДети, в целом, из социально благополучных семей, нацеленных на получение качественного общего образования

Анализируя деятельность МОБУ «СОШ № 3» за 2012-2013 учебный год, необходимо выделить основную цель работы – модернизация школы в соответствии с Концепцией модернизации Российского образования, развивающей основные принципы образовательной политики в России, которые определены в Законе Российской Федерации «Об образовании» и раскрыты в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, а также Федеральной программе развития образования на 2000-2015 годы. Концепция взаимосвязана с Основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу и определяет приоритеты и меры реализации генеральной, стратегической линии в предстоящее десятилетие — модернизации образования.

МОБУ «СОШ № 3» осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями деятельности, определенными в соответствии с действующим законодательством, региональными и муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления города Арсеньева и Уставом школы. Имеет все правоустанавливающие документы, что позволяет учреждению функционировать в полном режиме: Устав, бессрочную Лицензию, Свидетельство об аккредитации до 2023 года, Свидетельство на право оперативного управления зданием и имуществом, Свидетельство о бессрочном пользовании земельным участком.

Школа является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета, открытые в соответствии с действующим законодательством, круглую печать со своим полным наименованием, в том числе с изображением Государственного герба Российской Федерации, штампы, эмблему, бланки и другие средства индивидуализации, зарегистрированные в установленном порядке.

Образовательное учреждение позиционирует себя как инновационное образовательное учреждение, где созданы все условия для формирования конкурентоспособного выпускника, успешного способного преумножать интеллектуальный и экономический потенциал нашей страны. Поэтому определена Миссия школы: создание для детей благоприятных условий по овладению ключевыми компетентностями, которые бы обеспечили им успешность и востребованность в профессиональной деятельности и психологический комфорт в личной жизни.

На основании анализа работы школы за 2011 — 2012 учебный год коллектив школы выдвинул на 2012 — 2013 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:

формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала каждого учащегося;
создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся;
сохранение здоровья учащихся;
стимулирование учителей к применению новых методов обучения, внедрению в практику новых образовательных технологий;
изучение и применение современных методик оценивания и контроля знаний и умений учащихся;
совершенствование педагогического мастерства и раскрытие творческого потенциала учителя.

1. Анализ статистики образования

Работа педагогического коллектива в истекшем учебном году была направлена на решение поставленных задач. Результаты обученности по параметрам статистики:

2010-2011	2011-2012	2012-2013	Тенденция
2010-2011	2011-2012	2012-2013	Движение учащихся в 2011-2012 году в сравнении с 2012-2013 годом	Движение учащихся в 2011-2012 году в сравнении с 2012-2013 годом(в процентах)	Движение учащихся в 2012-2013 году в сравнении с 2011-2012 годом	Движение учащихся в 2012-2013 году в сравнении с 2011-2012 годом (в процентах)
531	552	561	+21	+3,9	+9	+1,6

Ступень обучения	2010-2011На 01.09.2010		2011-2012На 01.09.2011		2012-2013На 01.09.2012
Ступень обучения	Кол-во классов комплектов	В них обучающихся	Кол-во классов комплектов	В них обучающихся	Кол-во классов комплектов	В них обучающихся
I ступень(1-4 кл.)	8	209	9	224	10	254
II ступень(5-9кл.)	10	248	10	248	10	252
III ступень(10-11 кл.)	3	76	3	80	2	55
Итого:	21	533	22	552	22	561

Из данных таблицы видна положительная динамика к увеличению количества учащихся в школе.

Количество класс-комплектов на 01.09.2012 г. — 22 (2011-2012 уч.г. – 22). Из данных, приведенных в таблице , следует, что количество класс комплектов увеличено по сравнению с 2010 – 2011 учебным годом; хотя по сравнению с 2011-2012 учебным годом осталось неизменным. Количество детей в классах увеличилось на 9 . Анализ по ступеням обучения показывает, что на I ступени количество класс – комплектов 10, что на 1 класс больше, чем в прошлом учебном году, причем число учащихся увеличилось на 30 человек. На II ступени обучения количество класс – комплектов осталось неизменным (10), а количество учащихся стало выше на 4 человека, На III ступени обучения количество класс – комплектов сократилось на один класс, число учащихся стало ниже на 25 человек.

Выводы: таким образом, в 2012-2013 учебном году продолжается тенденция увеличения числа учащихся школы, особенно младших школьников. Это говорит о правильно выбранной позиции деятельности администрации школы и педагогического коллектива — школа пользуется в городе авторитетом среди родителей и учащихся

Предложения и рекомендации:

Администрации школы, педагогическому коллективу активизировать работу по сохранению численности учащихся, продолжать работу по сохранению контингента обучающихся.
Классным руководителям для сохранения и повышения контингента учащихся продолжать работу над созданием комфортного микроклимата в классных коллективах, улучшением психологической обстановки и взаимоотношений между учащимися.
Прогнозировать численную накопляемость образовательного учреждения на ближайший период посредством изучения закрепленного микрорайона.

2. Особенности образовательного процесса

Школа работала в режиме 6-дневной недели, первые классы — по 5-ти дневной неделе, всего в школе было 25 классов-комплектов, из них 10 классов-комплектов в начальной школе, 10 классов-комплектов в основной школе и 5 — в старшей школе.

Продолжительность учебного года для 1-х классов – 32 учебные недели, для 9, 11 классов – 33 учебные недели, для остальных классов – не менее 34 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней. Для первоклассников в феврале были предоставлены дополнительные недельные каникулы.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием учебных занятий. Номенклатура предметов федерального компонента сохранена в полном объеме, что является условием полной реализации федерального компонента государственных образовательных стандартов. Запланированные предельно допустимые недельные учебные нагрузки обучающихся соответствуют требованиям СанПиНа.

Календарно-тематическое планирование учителей и рабочие программы разработаны в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждены директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание элективных и индивидуально- групповых занятий, внеурочной деятельности. Расписание успешно прошло экспертизу в Роспотребнадзоре: выдано санитарно-эпидемиологическое заключение

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию и рабочим программа

2.1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Учебный план школы на 2012-2013 учебный год соответствует требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования

Учебный план МОБУ «СОШ№ 3» разработан на основании базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования от 09.03.2004г. № 1312 (БУП-2004) 3-11 классы, 1-3 классы по ФГОС второго поколения , утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального общего образования». В течение учебного года педагоги реализовывали учебные программы, разработанные на основе примерных программ (письмо МО РФ от 07.07.2005г. №03-1263), обеспечивающих выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования. Инвариативная часть учебного плана сохранена и реализована в полном объеме. Вариативная часть учебного плана была распределена с учетом вида образовательного учреждения, организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся.

На I ступени обучения компонент образовательного учреждения использовался на введение предметов разных направлений, что соответствует концепции развития школы и способствует раскрытию индивидуальных творческих способностей учащихся:

— в целях обеспечения математической грамотности отводилось по 1 часу на ведение математики,

— с целью повышения информационной культуры и формирования навыков исследовательской деятельности вводился факультатив во 2-4 классах «Исследуем и проектируем»;

— с целью бережного отношения к русскому слову, литературе, сохранения традиций и культуры России вводился факультатив во 2-3 классах «Прекрасный мир русского слова и чтения».

На II ступени обучения в соответствии с требованием Базисного плана и программ было отведено определённое количество часов для изучения русского языка в учебном плане: в 5аб, 6аб по 6 ч. (3 часа инвариативной части и 3 часа вариативной), в 7аб по 5 часов(3 часа инвариативной части и 2 часа вариативной), в 8аб — 4 часа,(3 часа инвариативной части и1 часа вариативной) в 9аб — 3 часа(2часа инвариативной части и 1 час вариативной). Для формирования навыков грамотного письма и речи из школьного компонента было добавлено по 1 часу литературы в 7-8 классах.

Учебный предмет обществознание изучается с 6 по 9 классы, является интегрированным и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

Для организации изучения содержания образования краеведческой направленности интегрировано преподаются в 8-9 классах история и география Приморского края.

Преподавание физической культуры ведётся с 5 по 9 класс по 3 часа в неделю.

В целях охраны жизнедеятельности из вариативной части введен урок ОБЖ в 5, 7, 9 классах 1 час в неделю в соответствии с государственным образовательным стандартом.

В целях формирования у учащихся способностей к осуществлению ответственного выбора индивидуальной траектории развития; развития личности, способной к творчеству и социально адаптированной в условиях современного общества, предпрофильной подготовки, а также обобщения и расширения базовых знаний, с учетом интересов учащихся, расширения круга социального партнерства и на основании школьного компонента были выделены часы для занятий по выбору:

1.Элективные курсы в 8-9 классах:

— «Корейский язык и туристический бизнес» 8а, б-1 час, 9а,9б-0,5 часа

— Для юношей 9-х классов «Основы технического профиля»-0,5 часа

Для девушек 9-х классов «Педагогика и психология»-0,5 часа

2. Факультативные занятия:

— «Искусство устной и письменной речи» в 5,6, 8б – 1 час;

— «Избранные вопросы математики» в 5-9 – 1 час;

— «Основы журналистики и дизайна» в 5а и 8а – 1 час;

Всем учащимся 7-9 классов предложено изучение информатики. Остальным учащимся через факультативный курс. Это сделано с целью овладения компьютером на уровне пользователя, что является необходимым условием для внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс и обеспечивает преемственность с начальным образование.

В процессе изучения курсов учащиеся 9-х классов имели возможность:

приобрести опыт приложения усилий по освоению образовательного материала и по освоению компетентностей, востребованных в профильном обучении и послешкольном образовании;
получить информацию о значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения профильного образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения;
сформировать ценностные ориентации, связанные с профилем обучения и соответствующим ему направлениями послешкольного образования.

На III ступени обучения реализовывалось профильное обучение как средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению позволил:

— создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ;

— обеспечить расширенное изучение отдельных учебных предметов;

— установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

— обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Поэтому на третьей ступени образования в МОБУ «СОШ № 3» были созданы два профильных класса 10а и 11а социально-гуманитарного профиля,

В структуру данных классов входит блок профильных предметов:

— русский язык -3 часа;

— литература- 5 часов;

— история- 4 час;

— обществознание- 3 часа;

— право-1 час.

Элективные учебные предметы и учебные практики – обязательные учебные предметы по выбору учащихся из школьного компонента представлены в наборе из 2 наименований: «Комплексный анализ текста», «Избранные вопросы математики».

На индивидуальные и групповые занятия (целенаправленная подготовка выпускников для сдачи ЕГЭ предметов по выбору) по учебному плану:

— в 10 и 11-х классах выделяется 1 час в неделю. В 11 классе для развития социально-активной личности и профессионального самоопределения введен факультатив «Основы самоменеджмента».

Проектная деятельность организована в рамках одного предмета. Каждую четверть учащиеся 10-11 классов выполняют один проект. Во всех классах старшей школы соблюдена предельно допустимая аудиторская учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе по требованию СанПиНа.

Для обеспечения эффективности образовательной деятельности в школе накоплен опыт составления УП с учётом интересов и запросов учащихся и их родителей. При составлении УП соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового уровня общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей – включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.

Выводы: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объеме. В полном объеме выполнена практическая часть по предметам химия, биология, физика, география. Соблюдается последовательность в изучении учебного материала в порядке, предусмотренным календарно-тематическим планированием.

Предложения и рекомендации:

Продолжить работу по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса: администрацией школы и педагогическому коллективу обеспечить более полную реализацию возможностей процесса обучения для разностороннего развития личности ребенка.
Создать условия для перехода на новые образовательные стандарты в средней школе, в соответствии с современными требованиями к структуре образовательных программ, к условиям их реализации и результатам.
Обеспечить условия образовательного процесса, направленные на сохранение здоровья учащихся школы.

2.2. Индивидуальное обучение на дому

Учебный план индивидуального обучения на дому составлен в соответствии с письмом Гособразования СССР от 25.10.1988г. № 93-01-703/11-14 и количеством часов учебного плана обучения на дому, утвержденного письмом Министерства просвещения СССР от 05.05.1978г. № 28-М «Об улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому» составляет:

1-4 классах	8 часов в неделю
5-7 классах	10 часов в неделю
8-9 классах	11 часов в неделю
10-11 классах	12 часов в неделю

В 2012-2013 учебном году в течение года занималось — 4 учащихся, периодично-3. Расписание занятий согласовывалось с родителями ребенка и утверждалось руководителем образовательного учреждения.

Все обучающиеся освоили образовательный минимум, программы выполнены.

2.3. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями

В 2011 году управлением образования города Арсеньева начата работа по развитию дистанционного образования детей с ограниченными возможностями.

Для обеспечения процесса дистанционного обучения детей с ОВЗ используются следующие средства дистанционного обучения: специализированные учебники с мультимедийными сопровождениями, электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, тренинговые компьютерные программы, компьютерные лабораторные практикумы, контрольно-тестирующие комплекты, учебные видеофильмы, аудиозаписи, иные материалы (далее — учебно-методический комплекс), предназначенные для передачи по телекоммуникационным и иным каналам связи посредством комплектов компьютерной техники, цифрового учебного оборудования, оргтехники и программного обеспечения, адаптированными с учетом специфики нарушений развития детей с ОВЗ (далее — аппаратно-программный комплекс).

В ОУ дистанционно в 2012-2013 году обучался 1 учащийся, подана заявка на обучение еще 1 учащегося.

Организация процесса дистанционного обучения детей-инвалидов

Для организации дистанционного обучения детей-инвалидов наше учреждение осуществляет следующие функции:

проводит мероприятия по обеспечению информационно-методической поддержки дистанционного обучения детей с ОВЗ;
создает и поддерживает на сайте школы пространство для дистанционного обучения детей с ОВЗ, в котором, в том числе, размещает информацию о порядке и условиях дистанционного обучения детей с ОВЗ, форму заявления о дистанционном обучении ребенка с ОВЗ;
осуществляет организацию учебно-методической помощи обучающимся детям с ОВЗ, родителям (законным представителям) обучающихся детей-инвалидов;
информирует родителей (законных представителей) о порядке и условиях дистанционного обучения детей с ОВЗ.

В рамках проекта в этом учебном году всем ребятам поставлено компьютерное оборудование: персональный компьютер для детей с ограниченными возможностями. К компьютеру прилагаются также специальные обучающие программы. Они позволяют легко обрабатывать текст, звук, видео, позволяют рисовать, общаться, работать с различными информационными ресурсами, участвовать в видео-уроках в режиме «оn-line», общаться со сверстниками, получать дополнительное образование, предпрофессиональные навыки. Специалисты установили компьютер, колонки, клавиатуру, монитор, принтер, сканер и т.д. Все оборудование предоставляется бесплатно, доступ к сети Интернет тоже для ребёнка бесплатен.

Организация дистанционного обучения детей-инвалидов предполагает выбор детьми с ОВЗ и их родителями (законными представителями) индивидуальной образовательной траектории с уточнением индивидуального учебного плана, реализуемого за счет часов, предусмотренных в учебных планах образовательных учреждений, в которых дети-инвалиды обучаются (желают обучаться).

Содержание учебно-методического комплекса, позволяющего обеспечить освоение и реализацию образовательной программы при организации дистанционного обучения детей с ОВЗ, соответствует федеральным государственным образовательным стандартам.

Дистанционное обучение детей-инвалидов осуществляют 9 учителей школы, обладающие знаниями в области особенностей психофизического развития детей с ограниченными возможностями, методик и технологий организации образовательного процесса в очной и дистанционной формах. Они прошли обучение на курсах повышения квалификации по данной теме. Имеют сертификаты.

2.4. Дополнительные образовательные услуги

В системе дополнительного образования обучающийся получает реальные практические навыки, именно здесь складывается общность детей по интересам, полностью раскрывается индивидуальность ребенка, здесь он чувствует себя не одиночкой, а членом хорошего творческого коллектива.

Дополнительное образование дает возможность сочетать досуг с различными формами образовательной деятельности, решая при этом проблему занятости детей, профилактики их девиантного поведения.

Дополнительное образование в нашей школе не конкурирует с основным, а тесно сотрудничает, ведь только интеграция базового и дополнительного образования позволяет решить многие вопросы воспитания, дает реальную основу для формирования мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.

Интеграция базового и дополнительного образования также помогает решать проблемы более глубокого изучения отдельных вопросов базового образования, организации практической и проектной деятельности, создании единого, целостного пространства для учащихся как условия развития личности.

В 2012 – 2013 учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы вся система дополнительного образования представлена:

Предшкольная подготовка

Подготовка к ЕГЭ и ГИА по русскому языку, математике, физике

Кружки

Секции

Охват обучающихся дополнительным образованием составил 93%

Кадровый вопрос педагогов дополнительного образования решен полностью.

3. Инновационные образовательные программы и технологии

Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2012-2013 учебного года были направления, связанные с обновлением содержания образования, использованием современных образовательных технологий (личностно-ориентированных, информационных, здоровьесберегающих, деятельностных и других).

На ступени начального образования в 4-ых классах введён курс «Основы религиозных культур и светской этики». Для этого были подготовлены условия: приобретены учебники, учителя прошли курсовую подготовку, скорректирован учебный план, составлены рабочие программы курса.

Учителя школы в работе использовали различные образовательные технологии:

– исследовательские (проблемно-поисковые, проектные);

– коммуникативные (дискуссионные);

– имитационного моделирования (игровые);

– деятельностные;

– здоровьесберегающие;

– информационные.

Использование компетентностного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями позволило школе достичь в 2012-2013 учебном году более высоких образовательных результатов в сравнении с предыдущими годами. Качество знаний 47 %, (в 2011-2012 – качество 44 %)

Внедрение информационных технологий позволило сделать существенный шаг в улучшении образовательного процесса: активизировалась познавательная деятельность учащихся, уроки проводились на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, была обеспечена дифференциация обучения, повысился объём выполняемой работы на уроке, усовершенствовался контроль знаний, активизировалась работа по формированию навыков исследовательской деятельности. С 2011 года в школе появилось дистанционное обучение для детей-инвалидов. Взаимодействие субъектов образовательного процесса обеспечено через школьный Интернет.

В этом учебном году учителя – предметники стали активнее применять компьютерные технологии на уроках. Использование информационных технологий на занятиях способствует развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы.

16 педагогов (42%) школы приняли активное участие в городском заочном конкурсе «Мой лучший урок»: Учителя Иванова Л.В., Булаш И.В. стали победителями этого конкурса и награждены Дипломами II степени за разработку урока английского языка в соответствии с Федеральными государственными стандартами.

Другое инновационное направление, реализуемое в школе – активное использование здоровьесберегающих подходов в образовательном процессе. Каждая применяемая педагогами технология рассматривалась с точки зрения здоровьесбережения: организация личностно-ориентированного обучения с учетом индивидуальных психофизиологических и социальных возможностей ребенка, диагностика уровня индивидуального здоровья личности, выбор оптимальных педагогических технологий, учебных программ, методических подходов с учетом возраста, пола, психотипа, социальной и экологической среды, формирование индивидуальных потребностей личности и профессиональной ориентации на основе знаний собственных возможностей соматического, психического, интеллектуального, духовного и социального здоровья, обучение методам самодиагностики, самооценки, самоконтроля и самокоррекции; формирование духовно-нравственных и социальных ориентиров, определяющих здоровье и благополучие личности в каждом возрастном периоде; оптимизация социально-гигиенических условий жизнедеятельности детей и взрослых.

Коллективу школы удалось поддерживать и сохранять здоровье обучающихся. Прививочная кампания против гриппа оказалась удачной. Не было массового заболевания гриппом, школа избежала закрытия на карантин.

Образовательные технологии в школе реализовывались на основе широкого использования интерактивных методов, которые предполагают взаимодействие и сотрудничество всех участников образовательного процесса в ходе решения учебных и практических задач: дебаты и дискуссии, ролевые игры, социальные проекты, коллективные решения творческих задач. В режиме интерактива разрабатываются и реализуются проекты, осуществляется подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям.

4. Методическая работа в ОУ

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки.

Методическая работа в школе направлена на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя, ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, и, в конечном счете — на повышение качества и эффективности образовательного процесса, роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала. Поэтому вся работа методической службы школы сконцентрирована на качественную реализацию основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Роль методической работы в обеспечении возможностей для получения качественного образования в условиях модернизации образования приобретает все большее значение. Главная задача методической работы – создание таких условий, в которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста.

Методическая работа в текущем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

Основные задачи методической работы на 2012-2013 учебный год:

1. Повышение качества знаний учащихся через овладение требованиями стандартов образования, формирование познавательных и коммуникативных компетенций обучающихся через компетентностно-направленное, личностно-ориентированное обновление образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе

2. Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе. Создание условий для открытия каждым обучающимся себя, т.е. своего потенциала, предоставление возможности выбора областей деятельности и её форм, возможность формирования ключевых способностей, самостоятельности .

3. Повышение профессионального уровня учителя. Формирование ресурса педагогических кадров, способных осуществлять работу школы в рамках реализации компетентностного подхода в образовании.

4.Укрепление материально-технической базы школы.

5.Формирование здоровьесберегающего пространства школы, приоритет здорового образа жизни для каждого ребенка.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, которые реально способствовали реализации программы развития школы.

Основные направления работы:

В 2012 – 2013 учебном году в методической работе школы использовались следующие формы: педсовет,доклады, выступления; мастер — классы; семинары; самообразование, наставничество; предметные МО; методические консультации; административные совещания.

Одной из традиционных форм методической работы является работа над единой методической темой «Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования», которая неразрывно связана с темой программы развития школы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. В 2012/2013 учебном году было проведено шесть тематических педсоветов.

Принимая решение педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания

В школе работает 7 предметных МО: каждое методическое объединение имеет свою методическую тему и свой план работы, в соответствии с единой методической темой и целью методической работы школы.

Методические темы предметных М/О: «Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе в условиях ФГОС» (МО учителей начальных классов), «Развитие познавательных интересов учащихся на уроках и внеурочное время» ( МО учителей естественно – научного цикла), «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях педагогики к введению ФГОС»( МО учителей иностранных языков) и др.

На заседаниях МО изучены проекты новых образовательных стандартов, новая процедура аттестации педагогических кадров на первую и высшую категории, обсуждались вопросы взаимопосещения уроков, результаты работы с одаренными и способными учащимися, проводились обзоры новинок методической литературы, заслушивались отчёты учителей по работе над методической темой, обсуждались результаты ВШК, проведенных контрольных срезов, контрольных работ, пробных тестирований в новой форме ГИА и ЕГЭ, рассматривались пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений, наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.

Наиболее эффективной можно считать работу методических объединений учителей начальных классов, учителей естественно-научного цикла, учителей гуманитарного цикла, учителей математики, что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП.

Поскольку многие проблемы учащихся по предметам различного цикла связаны с низким уровнем общей культуры учащихся, определяемым социокультурными условиями проживания, большое значение для развития детей приобретает целенаправленная внеклассная деятельность по предметам. В текущем учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. Интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, увеличив число участников.

Вывод:

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая проблема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам учебного плана.

Благодаря росту профессионального мастерства педагогов, качественный потенциал учащихся также изменился:

прослеживается положительная динамика в результатах сдачи ГИА и ЕГЭ;
растет качество знаний;
увеличилось число участников и призёров научно-практических конференций, конкурсов, интеллектуальных игр различного уровня;
увеличивается число победителей и призеров олимпиад муниципального и краевого уровней.
разработана Основная образовательная программа НОО с учетом всех предъявляемых требований к общеобразовательным программам. На стадии доработки Новая Программа развития лицея 2013г. — 2018г.
Создан банк одаренных детей школы

Рекомендации:

1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

3. Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

4. Ввести в традицию проведение рейтингового опроса учащихся об уровне проведения различных мероприятий в рамках предметных недель.

5. Найти наиболее интересную форму представления творческих работ учащихся

6. Активнее привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников.

5. Анализ динамики профессионального роста учителей

5.1. Курсовая подготовка

Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Как путем самообразования, так и через курсовую систему переподготовки.

Организация курсовой подготовки педагогических работников

Учебный год	План курсовой подготовки	Выполнение плана	Внеплановая подготовка	Курсовая подготовка по ФГОС
2010-2011	10	100	8	2
2011-2012	5	100	3	6
2012-2013	5	100	4	7

Выводы: 100% учителей, запланированных на повышение квалификации, прошли

курсовую переподготовку.

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы. Все учителя начальных классов прошли курсовую подготовку в соответствии с ФГОС.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ПИППКРО.

5.2. Аттестация педагогических работников.

В 2012-2013 уч.году были аттестованы 2 педагогических работника на высшую категорию, подтвердили- 2 человека, подтверждение первой квалификационной категории 1 человек.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

5.3. Кадровый и качественный состав педагогических кадров

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 38 педагогических работников. Из них: «Почетный работник общего образования РФ» — 3 человека; награждены грамотой Минобразования РФ – 8 человек; победители ПНПО – 2 человека.

а) по уровню образования:

Высшее образование	Обучаются заочно	Среднее специальное
30 (79%)	2 (5%)	6 (15,7%)

б) по квалификационным категориям:

Работники с высшей категорией	C I квалификационной категорией	Без категории
15 (39%)	21 (55%)	1 (2%)

в) по возрасту:

Моложе 25 лет	25-35 лет	35-55лет	55-60 лет	свыше 60 лет
нет	4 (11%)	29 (80,5%)	3 (8,3%)	2 (5%)

г) по стажу:

От 1до 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 20 лет	От 20 до 30 лет	свыше 30 лет
3 (8,3%)	1 (2,7%)	12 (31%)	15 (41,6%)	7 (19,4%)

д) по полу:

мужчины	женщины
4	34

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы (от 20 до 30 лет – 41,6%), обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования. Педагогический коллектив школы почти однороден по педагогическому опыту, профессиональному мастерству. Необходимо создать условия для аттестации педагогов на высшую квалификационную категорию.

Проблемы: анализ сравнительных данных позволяет сделать вывод, что слабо растет количество работников высшей категории.

Задачи: повысить количество работников, имеющих высшую категорию или соответствие занимаемой должности через аттестацию.

5.4. Анализ работы с вновь прибывшими учителями.

В школе работают в 2012-2013 учебном году вновь прибывшие учителя: учитель математики, учитель начальных классов. Им уделяется особое внимание со стороны администрации школы, опытных учителей. Зам. директора по УВР и опытные учителя оказывали им необходимую методическую помощь по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно- тематического планирования и др. Было организовано взаимопосещение уроков вновь прибывших специалистов и учителей с большим педагогическим опытом. С целью оказания помощи в освоении и внедрении современных технологий проводились консультации и беседы, посещались уроки. Все это способствовало повышению профессионализма учителя, овладению методами развивающего обучения и различными приемами работы по формированию учебных умений и навыков, самооценки и взаимооценки учащихся. Педагоги знакомились с новыми программами и учебниками, работали в тесном контакте с учителями, посещали уроки, внеклассные мероприятия с целью изучения, освоения и внедрения педагогического опыта. Однако еще недостаточно используется индивидуальный подход в обучении, современные педагогические приемы и методы, контроль ЗУН.

6. Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования

Нормативно-правовое основание:

Статья 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения», пункт 2, подпункт 16: «К компетенции образовательного учреждения относится осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона»

Статья 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» пункт 2, подпункт 24: «К компетенции образовательного учреждения относится обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении».

Статья 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения», пункт 3, подпункт 1: «Образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за невыполнение функций, отнесенных к его компетенции».

В школе сложилась следующая система оценки качества образования:

– анализ результатов стартовой диагностики (качество остаточных знаний).

– анализ результатов усвоения обучающимися учебного материала по предметам (за два года и на основе внутришкольного контроля).

– анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся и выпускников (динамика за несколько лет).

– анализ участия и результатов предметных олимпиад, конференций, за последние три года.

– информация о кадровом обеспечении образовательного процесса.

– выявление причины низких результатов.

– выявление обучающихся, нуждающихся в усилении педагогического внимания.

– принимаемые меры (составление учителями-предметниками планов индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися).

№	Направления работы по оценке качества образования	Работа, выполненная в 2012-2013 учебном году
1	Оценка качества образовательных программ школы	Проведена оценка качества образовательных программ школы Методическим советом школы, который тщательно рассмотрел и внес коррективы в рабочие программы учителей по предметам, в соответствии с методическими рекомендациями
2	Оценка качества знаний обучающихся	В течение учебного года управлением образования проводился мониторинг во всех классах по математике и русскому языкуУчащиеся 4-х приняли участие в городском мониторинге по русскому языку, математике, окружающему миру.В течение учебного года был проведен классно-обобщающий контроль учащихся 2, 4,5,9,11 классов
3	Оценка индивидуальных достижений обучающихся во внеурочной деятельности	На заседаниях Методического совета школы были подведены итоги участия обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, творческих, интеллектуальных и других конкурсах. Результаты были представлены в экспертную комиссию, для определения качества работы учителей
4	Оценка качества образовательных услуг.Оценка качества условий для осуществления образовательного процесса	На совещаниях у директора каждый триместр проводилась аналитическая работа по оценке качества образовательных услуг, предоставляемых школой потребителям, состояние материально-технической базы, книжного и информационного фондов, наглядных пособий. Большая работа проведена по обеспечению учебных кабинетов необходимым оборудованием
5	Оценка качества труда педагогов	Два раза в год проводились заседания комиссии, в состав которой входили представители профсоюзной организации учителей, администрации, педагогического коллектива, по оценке качества труда педагогов и распределению стимулирующего фонда за достигнутые результаты.В течение учебного года администрацией школы был проведен контроль:- за ведением школьной документации,- за организацией индивидуальной работы с обучающимися.- за преподаванием учебных предметов — за качеством работы классных руководителей, — за организацией занятий в творческих коллективах, — за эффективностью использования учителями ресурсов сети Интернет — за эффективностью и внедрению программы «Электронный дневник» и «Электронный журнал»

7. Анализ результатов освоения основной образовательной программы за 2012 -2013 учебный год

7.1. Освоение основной образовательной программы за 2012 -2013 учебный год

Обучающимися 1 ступени (1-4 классы)

В 2012-2013 учебном году обучается 10 классов. Обучается на конец года 255 человек, что на 30 человек больше предыдущего года.

Успеваемость учащихся начальных классов составляет 100%, качество обучения составляет 51,7%, против качества 54,2 % предыдущего года.

Занятия ведутся в 1 смену: 1 – 4 классы.

Оценочную аттестацию за 2012-2013 учебный год прошли – 174 чел. ; безоценочная система учащиеся 1кл. — 83 чел.. Окончили учебный год на «4» и «5» — 100 чел., что составляет 57,5 %. Неуспевающих учащихся по итогам года нет.

Качество знаний учащихся начальной школы

Учебный год	% успеваемости	% качества
2010-2011	100%	64%
2011-2012	100%	61%
2012-2013	100%	57,5

Таким образом, успеваемость учащихся составляет 100%, качество знаний — 57,5%, что на 3,5 % ниже прошлогоднего показателя.

Уровень успеваемости и качества знаний по классам

Самый высокий показатель качества среди начальных классов в 2Б, 3А кл. – 73-68% (учителя Тарбеева Л.В., Трофимова О.И.). Ниже среднего уровня школы ( 57%) во 2А кл. – 60% (учитель Углицкая Е.А.), 2В кл – 52,4% ( учитель Хоменко Л.Н.), 4Б кл.- 56% (учитель Худоногова Т.И.), 3Б кл. – 33,3% (учитель Исаева Л.В.).

Таким высоким результатам способствовало выполнение всеобуча учителями. На начало учебного года все учащиеся приступили к занятиям. За 2012-2013 учебный год учащимися начальных классов было пропущено 11845 уроков, все по уважительной причине. Причины пропущенных уроков: болезнь, лечение в санаториях, профилакториях, участие в городских спортивных и культурно-массовых мероприятиях.

В течение учебного года с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения проводился мониторинг уровня подготовки по математике, русскому языку, чтению. Администрацией были проведены контрольные работы во 2-4 классах: по итогам повторения за предыдущий год, по итогам полугодия, в конце учебного года; в 1-х классах – в конце учебного года. Учащиеся 2-х и 4-х классов приняли участие в репетиционном и городском тестировании. Основной задачей мониторинга являлось выявление соответствия фактических знаний, умений и навыков предъявляемым программным требованиям; определение насколько полно, прочно и основательно усвоен изучаемый материал классом в целом и отдельными учащимися.

Диагностика сформированности предметных и общеучебных умений и навыков в 1-2-х классах показывает, что все первоклассники овладели программным материалом по всем учебным предметам. Уровень сформированности вычислительных навыков и элементарных математических представлений показывает, что 100% первоклассников усвоили программный материал, из них 74% — усвоили на высоком качественном уровне. Уровень сформированности навыков письма показывает, что 100% первоклассников усвоили программный материал, из них 96,3% — на высоком уровне.

Результаты итоговой комплексной проверочной работы

Класс	Учитель	Всего учащихся	Выполнили работу	Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней	Группа детей, достигших уровня базовой подготовки	Группа риска	успеваемость	качество
1А	Самкина О.А.	28	21	14	6	1	95	67
1Б	Костюченко О.В	27	27	18	7	2	93	67
1В	Истомина Т.А.	28	26	16	6	3	88	64
2А	Углицкая Е.А.	25	24	19	2	3	88	79
2Б	Тарбеева Л.В.	23	23	17	6	0	100	91
2В	Хоменко Л.Н.	21	20	15	4	1	95	75
	Итого	152	141	99	31	10	93%	70,2 %
				70,2 %	21,9 %	7,1 %	93%	70,2 %

Проверка техники чтения показала, что учащиеся 1-х классов овладели процессом плавного слогового чтения. 74 % учащихся 1-х классов читают в соответствии с установленными программой нормами и превышают её. Однако, только 63% читают без ошибок. При этом наиболее частые ошибки на пропуск, замену, искажение букв, слогов (их допускают 44%) и в окончаниях слов (их допускают 36%). Темп чтения выше нормы 38 %. Однако ниже нормы читают 26 %.

Учащиеся первых классов, участвующих в апробации, выполняли итоговую комплексную проверочную работу, состоящую из двух частей: основной и дополнительной. Анализ результатов позволил выявить и оценить уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, компетентность ребенка в решении разнообразных проблем.

Приведенные выше результаты показывают, что большинство первоклассников (94%) успешно справились практически со всеми заданиями итоговой комплексной проверочной работы.

Администрация школы провела итоговые контрольные работы по русскому языку и математике. С годовой контрольной работой по математике справились 94,8 % учащихся начальной школы, что ниже предыдущего полугодия на 3,6% (98,4%).

Неудовлетворительные знания показали отдельные учащиеся 1В класса, 2 А класса, 2 В класса. 3 А класса, 3 б класса, ( 1 уч-ся в 3 А кл. – учитель Трофимова О.И., по 3 чел. — учителя Истомина Т.А., Углицкая Е.А., 2 уч-ся в 3Б кл — Исаева Л.В.).

Основные ошибки в 1-х классах допустили на сравнение чисел, во 2-х классах при нахождении Р прямоугольника, многие учащиеся допустили ошибки при решении задач ( 37 человек – 16,2%), при решении числовых выражений( 70 человек – 30,6%), в 3-4 классах многие учащиеся допустили ошибки при решении уравнений ( 21 человек – 20,4%).

100% выполнение контрольной по математике работы показали учащиеся 1А, 1 Б, 2 Б,4 2 В классов ( учителя Самкина О.А, Костюченко О.В., Тарбеева Л.В., Хоменко Л.Н.).

Качество знаний учащихся начальных классов в годовой контрольной работе по математике составляет 81,6%, в 1 полугодии 2012-2013 учебного года – 71,6 % (выше на 10%).

Результаты годовых контрольных работ по математике

Класс	Кол-во	Писали к/р	Уровень обученности				% успеваемости	% качества	СОУ
Класс	Кол-во	Писали к/р	100-81%	80-61%	60-41%	40% и ниже	% успеваемости	% качества	СОУ
1 «А»	28	21	5	12	4		100	76,2	4,0
1 «Б»	27	27	14	11	2		100	93	4,4
1 «В»	28	26	10	8	5	3	88	69	4,3
2 «А»	25	24	15	4	2	3	88	79	4,3
2 «Б»	23	23	20	3			100	100	4.9
2 «В»	21	20	12	6	2		100	90	4,5
3 «А»	25	24	12	8	3	1	96	83	4,4
			«5»	«4»	«3»	«2»
3 «Б»	20	20	2	9	7	2	90	55	3,6
Итого:	197	185	90	61	25	9	95,1	81,6	4,3

Выше среднего качество знаний показали учащиеся 1 Б кл. – 93 % (учитель Костюченко О.В.. ), 2 В кл. – 90% ( учитель Хоменко Л.Н.), 3 А кл. – 83 % ( учитель Трофимова О.И.).

100% успеваемость и 100% качество знаний показали учащиеся 2 Б класса ( учитель Тарбеева Л.В.).

Результаты годовых контрольных работ по математике показали, что у учащихся начальных классов сформированы основные знания, умения и навыки, обеспечивающие преемственную связь с курсом математики в следующих классах.

Однако, учителям необходимо обратить более серьезное внимание на изучение таких тем, как «Сравнение чисел и выражений», «Решение примеров на сложение, вычитание, умножение и на порядок действий », решение задач на нахождение периметра и площади фигур.

Приведённые выше результаты показывают стабильно высокий уровень качества знаний учащихся при выполнении итоговых контрольных работ по математике: 95,1% учащихся справились с работой, 81,6% учащихся — на качественном уровне.

Следует отметить, что качество выполнения контрольных работ, проводимых администрацией, в основном совпадает с качеством знаний по классу, что говорит об объективности выставленных отметок и об эффективности работы учителей.

Годовая контрольная работа по русскому языку в начальной школе была проведена в форме диктанта с тестовыми заданиями.

Без ошибок выполнили работу 20,3 % учащихся (1 полугодие 2012-2013г – 23,4 %).

С 1-2 ошибками – 54,9 % учащихся (1 полугодие 2012-2013г – 31,9 %).

С 3-5 ошибками – 19,2% учащихся (1 полугодие 2012-2013г – 17,9 %).

Более 5 ошибок – 5,5 % учащихся (1 полугодие 2012-2013г – 5,5 %).

Таким образом уменьшилось количество учащихся, написавших работу без ошибок на 3,1%, резко увеличилось число учащихся допускающих 1-2 ошибки в диктанте на 23%, и увеличилось число учащихся допускающих 3-5 ошибок в диктанте на 1,3%, не изменилось число учащихся допускающих более 5 ошибок в диктанте – 5,5 %.

Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку – диктант.

класс	Кол-во	Писали к/р	100-81%	80-61%	60-41%	40% и ниже	% успеваемости	% качества
1 «А»	28	21	1	15	3	2	90,5	76,2
1 «Б»	27	27	11	12	3	1	96,3	85,2
1 «В»	28	27	7	20			100	100
2 «А»	25	21	4	10	4	3	86	66
2 «Б»	23	22	5	13	5		100	78,3
2 «В»	21	20	4	9	7		100	65
3 «А»	25	24	4	13	6	1	96	70
			«5»	«4»	«3»	«2»
3 «Б»	20	20	1	9	7	3	85	50
Итого:	197	182	37	100	35	10	94,5%	75,3%

Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку – тестовое задание.

класс	Кол-во	Писали к/р	100-81%	80-61%	60-41%	40% и ниже	% успеваемости	% качества
1 «А»	28	21		11	10		100	52,4
1 «Б»	27	27	8	12	6	1	96	73
1 «В»	28	27	4	6	12	5	81	38
2 «А»	25	21	5	8	4	4	71	54
2 «Б»	23	22	5	12	5		100	78,3
2 «В»	21	20	4	9	7		100	65
3 «А»	25	24	11	9	3	1	96	86
			«5»	«4»	«3»	«2»
3 «Б»	20	20	6	10	1	3	91	86
Итого:	197	182	43	77	48	14	92,3-97%	66-73,2%

Итак, в сравнении с 1 полугодием 2012-2013 учебного года результаты показали повышение качества знаний за диктант на 3,4%, повышение успеваемости на 0,4%, при выполнении тестовых заданий понижение на 4,7% успеваемости и понижение качества знаний при выполнении заданий на 7,2%.

Выше среднего показателя качество знаний за диктант в 1 Б, 3 А классы (96%), учителя Костюченко О.В., Трофимова О.И., а 100% успеваемость и 80% качество знаний показали учащиеся 1 В, 2 Б класса, учитель Истомина. Т.., Тарбеева Л.В.

Анализ работ по русскому языку показал, что по сравнению с прошлым учебным годом уменьшился процент учащихся, допускающих ошибки на звонкие и глухие согласные, мягкий знак в середине слова, разделительный мягкий знак, слова с шипящими на конце, окончания существительных, глаголов, перенос слов, запятая при однородных членах предложения. Однако, большое количество учащихся допускают ошибки на пропуск, замену, искажения – 28,9%, оформление предложения – 13,5 %, звонкие и глухие согласные – 12,9 %, непроверяемые безударные гласные – 18,2%, перенос слова – 6,6%, прочие ошибки – 12,7%.

Большие затруднения в 1–х классах вызвало деление слов на слоги -55,7 %; во 2-х классах – допустили ошибки на правописание звонких и глухих согласных – 25,4% и оформление предложения – 27%; 3-х классах — слова с непроверяемой безударной гласной — 28,9 % и ошибки на пропуск, замену, искажения – 44,4%; в 4-х классах — ошибки на пропуск, замену, искажения – 35,1%, с непроверяемой безударной гласной — 28,1%.

Хорошие знания показали учащиеся при делении слов для переноса и постановке ударения во 2 «Б» классе (учитель Тарбеева Л.В.), при разборе предложения по членам предложения в 3 А, 3 Б. классах (учителя Трофимова О.И., Исаева Л.В.), разбор слова по составу и определение частей речи в 4 Б классе (учитель Худоногова Т.И.), при разборе предложения по членам предложения в 4 А, 4 Б. классах ( учителя Герасименко Н.В., Худоногова Т.И.

Два раза в год проводился контроль техники чтения учащихся 2-4 классов. Проверкой было охвачено 247 учащихся 1-4-х классов, что составляет 95%. По способу, соответствующему требованиям чтения в конце 1- 4 класса читают 220 учащихся, что составляет 89,1 % от общего количества читающих. У 27 учащихся слабо сформирован навык чтения, соответствующий программным требованиям в начальных классах.

Из результатов проверки видно, что у 95,9% учащихся начальных классов сформирован навык чтения, 100% учащихся понимают прочитанное.

Хорошие результаты показали учащиеся 2 А, 2 Б, 2 В, 3 А, 4 А, 4 Б классов — учителя Углицкая Е.А. (95,8%), Тарбеева Л.В. (100%), Хоменко Л.Н. (94,4), Трофимова О.И. (96%), Герасименко Н.В. (100 %), Худоногова Т.И.( 96,6%) –у учащихся сформирован навык чтения , а 100% понимание текста показали учащиеся 2 Б, 2 В, 3 Б 4 Б классов.

Следует отметить, что у некоторых учащихся 2-4 классов уровень сформированности навыка выше нормы – 7 человек ( 4,1%) по сравнению с 13 уч-ся 2011-2012г (9,1%).

Учащиеся начальных классов еще допускают ошибки, которые сводятся к искажению слов (39,8 %), повторам ( 20%), неправильному ударению в словах (22%).

Можно сделать вывод: у учащихся 4 классов школы, в основном, сформирован навык чтения, соответствующий программным требованиям начальной школы. Следует отметить, что, в сравнении с аналогичным периодом прошлого года, наблюдается снижение уровня сформированности навыка чтения по некоторым показателям.

Учащиеся 4-х классов приняли участие в городском тестировании по математике и русскому языку, которое было ориентировано на требования к уровню подготовки учеников, оканчивающих начальную школу. По русскому языку выполняли работу 52 учащихся. Из них справились с заданиями теста – 52 учащихся, что составляет 100%, на «4» и «5» выполнили тест 50 учащихся, что составляет 96%. В тестировании по математике приняли участие 51 учащийся 4-х классов школы. Из них справились с заданиями теста- 45 учащихся, что составляет –90% На «4» и «5» тест выполнили 38 учащихся, что составляет 75%.

Результаты городского тестирования учащихся 4-х классов

Русский язык

Класс	Кол-во выполн.	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев.	Кач-во
4а Герасименко Н.В.	25	15	8	2	0	100	92
4б Худоногова Т.И.	27	9	18	0	0	100	100
Итого	52	24	26	2	0	100%	96%

Математика

Класс	Кол-во выполн.	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев.	Кач-во
4а Герасименко Н.В.	24	8	5	6	5	79	54
4б Худоногова Т.И.	27	18	7	2	0	100	93
Итого	51	26	12	8	5	90	75

Данные таблиц говорят о высоком уровне подготовки учащихся 4-х классов по русскому языку и математике. Качество знаний учащихся по математике совпадает с городским показателем, по русскому языку на 0,7% выше, а по математике на 5% ниже городского уровня.

Анализ итоговой работы учителей начальной школы показывает, что программный материал пройден в полном объеме, количество практических, контрольных работ соответствует запланированному.

Можно утверждать, что у учащихся начальных классов заложены основы знаний, умений, навыков, необходимые для продолжения обучения и сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности.

Нужно отметить, что учителя начальных классов создают условия для овладения учащимися программным материалом. Учителя Трофимова О.И., Герасименко Н.В., Костюченко О.В. используют в работе с учащимися проектную деятельность, которая способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, аналитического мышления, умение работать с информационными ресурсами. В результате у учащихся формируются коммуникативные навыки, повышается учебная мотивация.

Учителя Углицкая Е.А, Исаева Л.В., Тарбеева Л.В., Худоногова Т.И. больше внимания уделяют формированию умений учебной деятельности через организацию самостоятельной, поисковой работы, построение продуктивного диалога на уроке. Учителя начальных классов Истомина Т.А., Самкина О.А., Хоменко Л.Н. включают в образовательный процесс элементы развивающего обучения, в котором ярко прослеживается гуманный подход, что обеспечивает создание атмосферы, позволяющей каждому ребёнку чувствовать свою успешность, делает его обучение радостным, формирует положительную мотивацию к учению, проявляющуюся в устойчивом интересе к знаниям и потребности в их самостоятельном поиске, что подтверждается успеваемостью и высоким показателем качества знаний учеников начальных классов.

Учителя школы в системе используют на уроках составляющие здоровьесберегающих технологий: физкультминутки, чередование видов учебной деятельности, видов преподавания, выбор методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся. С целью нормализации психологического климата на уроках используются эмоциональные разрядки. В содержательной части уроков имеются вопросы, которые способствуют формированию здорового образа жизни.

Выводы:

Поставленные задачи на 2012 – 2013 учебный год в основном выполнены.

Учебные программы по всем предметам реализованы.
У учащихся начальных классов заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продления обучения и сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности.
Успеваемость составляет 100 %, качество знаний составляет 51,7 %.
Учителя активно применяют современные технологии.

7.2. Освоение основной образовательной программы за 2012 -2013 учебный год

Результаты образовательного процесса

Одним из главных статистических показателей результативности работы педагогического коллектива школы являются результаты итогового контроля, цель проведения которого- определение уровня сформированности общеучебных компетенций, при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, выявление недостатков в работе педагогического коллектива, планирование ВШК на следующий учебный год.

Успеваемость учащихся, прошедших оценочную аттестацию:

Классы	Кол-во учащихся	отличники		Обучающиеся на «4» и «5»		Имеющие одну «3»		неуспевающие
Классы	Кол-во учащихся	Уч-ся	% от общего кол-ва	Уч-ся	% от общего кол-ва	Уч-ся	% от общего кол-ва	Уч-ся	% от общего кол-ва
2 – 4 классы	254	10	5,9	90	53,2	16	9,4	—	—
5 -9 классы	252	10	3,9	90	35,7	13	5,1	—	—
10 класс	27	1	3,7	9	37	3	11,1	—	—
11 класс	28	2	7,1	8	36	5	17,8	—	—
По школе в целом	561	23	4,8	199	41	37	7,7	—	—

Успеваемость по школе составила – 100%, качество обучения – 46%, резерв – 7,7%.

Анализ результатов обучения учащихся основной школы показывает, что 54% учащихся получили удовлетворительные знания по всем предметам программы и переведены в следующий класс.

Качество обученности на конец учебного года составляет по школе — 46%, на конец 4 четверти — 41,2, на конец 3 четверти — 42,9%, во 2 четверти составила — 42,8 %. Из них по ступеням обучения

В целом качество обученности за учебный год выросло на 5,9 %, хотя в 4 четверти по сравнению с предыдущей снижение на 1,6 %. Если рассматривать по ступеням обучения , то в начальной школе наблюдается рост, в среднем звене – скачкообразное: то повышение, то снижение (во 2 четверти повышение на 6,5 %, в 3 и 4 — снижение на 6,3 %; в целом за год наблюдается рост на 8,7 %, если рассматривать отдельно 9 классы, то в целом наблюдается динамика снижения качества обученности по четвертям и по результатам года на 3,6 %, в старшей школе наблюдается рост на 1,7 %.

Анализируя итоги успеваемости за 2012-2013 учебный год, следует отметить стабильность количества учащихся, усвоивших общеобразовательные программы.

Произошло снижение качества в 3А на 8,2 % (классный руководитель Трофимова О.И.), в 4А классе на 17% (Герасименко Н.В.), 4Б классе на 12% (Худоногова Т.И.), в 5А на 12% (Голенко А.В.), 6А на 4% (Зайцева И.А.), 6Б классе на 9% (Митрофанова Н.В.), 7Б на 11% (Сидоренко О.А.), 8Б на 14,3 (Швецова Н.Н), 9Б на 9% (Иванова Л.В.), 11 классе на 5,3 % (Гладун А.Г.)

Стабильные результаты наблюдаются в 3Б классе (классный руководитель Исаева Л.В.), 7А классе (Ширнина А.В..), в 7Б классе (кл. рук.Иванова Л.В.), в 8А классе (кл. рук. Кандыба О.Л.), 10 классе (кл.рук. Булаш И.В.)

В 2012 — 2013 учебном году во 2А классе (кл. рук.Углицкая Е.А.), 2Б (кл. рук. Тарбеева Л.В.), 2В (кл.рук. Хоменко Л.В.), 3А (Трофимова О.И.), 4А (Герасименко Н.В.), 4Б (Худоногова Т.И.), 4Б, 5А(Голенко А.В.), 5Б (Пономарева Л.П.), 6А (Зайцева И.А.), 8А (Кандыба О.Л.), качество знаний соответствует школьному (46%) и выше.

Классным руководителям 3А Трофимовой О.И., в 4А Герасименко Н.В., 4Б Худоноговой Т.И., 5А Голенко А.В. , 6Б Митрофановой Н.В., 7Б Сидоренко О.А., 8Б Швецовой Н.Н, следует уделять больше внимания учащимся, имеющих тенденцию к повышению качества знаний и работе с учителями — предметниками с целью стабилизации в качестве обучения учащихся.

Вывод:

1. Анализ успеваемости по классным коллективам показывает низкий результат уровня обученности в 7А (29%), 7Б (16%), 8Б классе (0%), 9Б класс (22%). В следующем учебном году необходимо взять под контроль успеваемость учащихся данных классов, обратив особое внимание на повышение качества обученности в 9, 10, 11 классах.

2. Анализ успеваемости в начальном звене показывает высокий уровень обученности: 58,4%

3. Анализ успеваемости основной школы стабилен: 39,6% ,но 7-е и 8Б классы ниже уровня

Рекомендации:

1. Администрации школы в новом учебном году необходимо поставить на ВШК работу классных руководителей 8 -11 классов. При утверждении классных планов обратить внимание на «подбор» мероприятий по повышению уровня мотивации к обучению и эффективность работы с перспективными учащимися.

2. Администрации школы усилить контроль за работой учителей-предметников, имеющих учащихся с одной «3» по предмету и неуспевающих учащихся.

3. Руководителям предметных ШМО провести семинар по проблеме развития сотрудничества и единства учебного и воспитательного процессов на внутришкольном пространстве;

4. Классным руководителям совершенствовать воспитательную работу с перспективными учащимися и их родителями, а также совместно с учителями-предметниками проводить мониторинг успеваемости в течение каждой учебной четверти с целью оказания своевременной педагогической помощи каждому ученику.

7.3. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации 2012-2013 учебного года

В 2012-2013 учебном году допущены к государственной (итоговой) аттестации 55 выпускников 9-х классов и 28 выпускников 11 класса. Получили документы государственного образца об образовании:

— об основном общем образовании (9кл.) – 55 чел.; из них особого образца 5 чел.(Гладун Дмитрий, Епихин Сергей, Холеменкова Светлана, Мажуга Виктория, Бандурова Алена) в прошлом учебном году – 1 чел.

-о среднем (полном) общем образовании (11кл.) – 28 чел.; из них особого образца (золото) – 2 чел.(Колемаскина Диана, Соколовская Татьяна) в прошлом учебном году – 1 чел., серебро – 1 чел. (Шмелев Сергей) – в прошлом учебном году 1 чел.

7.3.1. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы

Сравнительный анализ итогов экзаменов 9 классов по обязательным предметам

в новой форме

Экзамен

Количество обучающихся, принявших участие в ГИА 9

(всего, учитывая резервные дни)

Количество обучающихся, сдавших экзамен
на «2»(+в %)

Количество обучающихся, сдавших экзамен на «3»(+в %)

Количество обучающихся, сдавших экзамен на «4»(+в %)

Количество обучающихся, сдавших экзамен
на «5»(+в %)

Математика

2(3,1)

20(31,25%)

21 (32,8%)

Русский язык

9 (14%)

33 (51,5%)

22 (34,3%)

Сравнительная таблица ГИА по русскому языку за 3 года

Год	% успеваемости	% качества
2010-2011	96	74,5
2011-2012	97,7	77,7
2012-2013	100	86

Вывод:

Процент успеваемости за последние три года вырос на 3 %.
Процент качества обученности вырос на 11,5 %

Сравнительная таблица ГИА по математике за 3 года.

год	% успеваемости	% качества
2010-2011	100	70,5
2011-2012	100	28,8
2012-2013	96,8	65,6

Вывод:

Процент успеваемости за последние три года снизился на 3, 2 %.
Процент качества обученности вырос по сравнению с прошлым годом на 36,8 %, в целом за последние три года отмечается отрицательная динамика обученности по математике на 4,9%

Количество обучающихся IX классов, принявших участие в ГИА 9 и подтвердивших/не подтвердивших годовую отметку по русскому языку и математике в 2013 году
*Экзамен*	*Количество обучающихся* IX классов, принявших участие в ГИА 9	*Количество обучающихся, подтвердивших годовую отметку* *(+в % соотношении к участникам ГИА 9)*	*Количество обучающихся,* *подтвердивших годовую отметку и получивших на ГИА 9 балл выше* *(+в % соотношении)*	*Количество обучающихся,* *не подтвердивших годовую отметку и получивших на ГИА 9 балл ниже* *(+в % соотношении)*
математика	64	35 (54,68%)	27 (42,18%)	2 (3,12%)
русский язык	64	*27(42,18%)*	*33(51,56%)*	*4(6,25%)*

При сдаче обязательного экзамена по русскому языку 42% учащихся подтвердили свои годовые оценки, 51,5% учащихся показали результат выше годовых отметок, только 4 выпускника (6,25%) показали результат ниже годовых. По математике подтвердили годовые оценки – 55% учащихся, показали результат выше – 27% учащихся,2 выпускника (3,12%) не сдали экзамен в форме ГИА по математике.

Вывод:

81% выпускников 9-ых классов показали результаты выше или подтвердили свои

показатели

Рекомендации:

Учителям-предметникам необходимо объективно оценивать динамику развития и уровень учебных достижений учащихся от начала учебного года к концу, используя различные формы мониторинга

№ пп	Предмет	Кол-во человек	% от общего кол-ва выпускников	Подтвердили годовые отметки (чел., %)	Показали результаты выше годовых
1	География	35	54,6%	27 (77%)	6 (17,1%)
2	Физика	11	17,1%	9 (81%)	7 (39%)
3	История	11	17,1%	11 (100%)	—
4	Обществознание	50	78%	36 (72%)	3 (6%)
5	Английский язык	6	10%	5 (83%)	—
6	Биология	5	7,8%	5 (100%)
7	Литература	4	6,2%	2 (50%)	2 (50%)
8	Химия	6	10%	4 (66%)	2 (34%)
9	Информатика и ИКТ	2	3,1%	1(50%)	1(50%)

Результаты экзаменов по выбору

На первое место по количеству сдающих, в этом учебном году, вышли обществознание (78%) и география (54,6%).

Экзамены по выбору прошли без нарушения инструкции. Все девятиклассники выдержали свои первые экзамены успешно.

7.3.2. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации за курс средней (полной) школы

Результаты обязательных экзаменов

русский язык:

Количество сдаваших	Учитель	Средний балл по городу	Средний балл по краю	Итоговый балл (средний по школе)	Max балл по школе	«Пороговый балл»	% успешности
28	Холеменкова Е.И.	64, 82	60,32	61	95	36	100

Средний балл по школе: 61, что ниже среднего балла по городу на 3,82% и выше краевого показателя на 0,68, успешность по школе: 100%

Высокие результаты по школе (более 75 баллов):

№	ФИО учащегося	Баллы	ФИО учителя
1	Соколовская Татьяна	95	Холеменкова Е.И.
2	Колемаскина Диана	79	Холеменкова Е.И.

Выше среднего по школе показали – 13 человек (46,4%).

Результаты ЕГЭ по математике:

Количество сдаваших	Учитель	Средний балл по городу	Средний балл по краю	Итоговый балл (средний по школе)	Max балл по школе	«Пороговый балл»	% успешности
28	Полещук Н.Н.	49,04	45,05	43	68	24	100

Высокие результаты по школе (более 75 баллов): нет. Самый высокий результат по школе 68 балла (Колемаскина Диана). Выше среднего по школе показали – 14 человек (50%).

Результаты экзаменов по выбору в форме ЕГЭ

Предмет	Учитель	Кол-во участников	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по краю	Пороговый балл	% успешности
Физика	Курицина О.К.	19	36,05	54, 68	49,58	36	75
Информатика	Швецова Н.Н.	3	57,6	62,52	53,81	40	67
История	Юровская Л.Н.	9	36,6	46,37	44,7	32	66,6
Обществознание	Юровская Л.Н.	25	52,1	58,4	55,7	39	92
Биология	Ильченко Т.С.	11	42,1	56,67	50,36	36	82
Химия	Киргизова Т.Я.	1	54	67,5	59,76	36	100
География	Гладун А.Г.	3	40,3	52,8	50,7	30	100
Английский язык	Иванова Л.В. Булаш И.В.	9	41,3	60,79	62,2	20	100

Вывод:

По сравнению с городскими показателями по всем предметам наблюдается отрицательная динамика, особенно по физике (ниже на 18.63), истории (ниже на 10.24), географии (ниже на 12.5), по английскому языку на 19.49.
По сравнению с краевыми показателями, также результаты ниже, кроме информатики (превышение составило 3,79 балла)

Рекомендации:

Учителям предметникам на следующий учебный год, усилить подготовку к итоговой аттестации, включить в план работы углубленное изучение тем, которое вызывает затруднение на итоговой аттестации.

Выводы:

1. По результатам ЕГЭ по сравнению с 2012 годом средние баллы выросли практически по всем предметам.

2. Постепенно ЕГЭ входит в штатный режим, психологический фактор перестал играть такую большую роль, как прежде, поэтому результаты улучшаются.

3. За последние три года происходит снижение по биологии (на 6,9 ), по физике (на 2,75), по географии (на 5,2), по информатике (на 3,8), по истории (на 2,2%).

8. Работа с одарёнными детьми

Одним из приоритетных направлений работы школы является — создание системы поддержки талантливых детей. Мы должны заметить каждого ребёнка, для этого в школе создана благоприятная среда для раскрытия способностей и проявления одарённости. Организуется участие детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях.

Способные и одаренные учащиеся нашей школы приняли участие в школьных, муниципальных предметных олимпиадах. Результаты участия команды школьников в муниципальном этапе предметных олимпиад и научно-практической конференции следующее.

Результаты муниципального этапа ВОШ за последние три года

	Победители	Призёры
2010-2011	2 ( история, технология – Юровская Л.Н., Мелёхин П.А.)	4
2011-2012	1 (технология – Сидоренко О.А.)	12
2012-2013	1 (география – Гладун А.Г.)	18

За последние годы в нашей школе накоплен немалый опыт работы с одаренными детьми:

Организация обучения в условиях массовой школы, с составлением индивидуальных программ, с включением дополнительного по объему и усложненного по содержанию материала.
Все учащиеся 9-х классов охвачены предпрофильной подготовкой, направленной на создание условий для профессионального самоопределения выпускников основной школы. 20% девятиклассников проходят «профессиональные пробы» на базе технического класса при заводе «Прогресс».
Создана система мероприятий, направленная на создание условий для реализации учащимися своих способностей. Всевозможные конкурсы и олимпиады проводятся не столько с целью выявления одаренных детей, сколько с целью привлечения максимально большего числа участников.
С 2010 года до 96% увеличилось количество участников в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Только в 2012-2013 учебном году дипломами победителей и призеров награждено 19 участников муниципального этапа — (в 2010-2011 году – 6 призёров и победителей; в 2011-2012 — 13 призёров и победителей)
Наличие выхода в глобальную сеть Интернет позволило школьникам активно участвовать и показать хорошие результаты в интернет-олимпиадах:

В 2012-2013 учебном году активизировалась работа педагогов школы по привлечению учащихся к участию во всероссийских олимпиадах и конкурсах.

Участие учащихся МОБУ «СОШ №3» в олимпиадах в 2012-2013 учебном году

Название олимпиады	Класс	Количество участников
Первая Российско-китайская олимпиада по математике	5	8
Молодёжные чемпионаты	1 — 11	238
Начальная школа	1 — 4	24
Средняя школа	5 – 9	167
Старшая школа	10 — 11	47
IX открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наша наследие»	4 класс	38
Всероссийская дистанционная олимпиада «Мир знаний»:	1 – 10	148
Начальная школа	1 — 4	89
Среднее звено	5 — 9	51
Старшее звено	10 — 11	8
Международная олимпиада по основам наук I этап	6 — 9	67
Международная олимпиада по основам наук II этап		56
Международная олимпиада по основам наук финал		23
Международная олимпиада «Основы наук» нач. школа I этап	1 — 4	89
«Русский медвежонок»	1 — 11	155
Международная игра-конкурс «КИТ»	1 — 10	35
Международная игра-конкурс «Британский бульдог»	4 — 11	28
Игровой конкурс по литературе «Пегас»	1 — 10	84
Игровой конкурс по истории МХК «Золотое Руно»	1 — 9	18
Игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа»	1 — 9	35
Эвристическая олимпиада «Совёнок»	1 — 5	72
Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»	5-9	27
«Центр поддержки талантливой молодёжи» Олимпиада для младших школьников г. Бийск	1 — 4	38
Конкурс «Молодёжное движение»	4 — 10	92

Результаты участия во Всероссийских молодёжных предметных чемпионатах

в 2012-2013 учебном году

Название чемпионата/количество участников	Победители и призёры		Учитель
	Региональный уровень	Муниципальный уровень
Математический/28 (75,6% от количества участников на городском уровне)	2 место — Гладун Д., 9А	2 место – Мегер Я., 9А

3 место – Мажуга В., 9АПолещук Н.Н. 1 место – Харин И., 5А

1 место — Миртова В., 7А

2 место – Чиков М., 6АШирнина А.В.Психологический /9 (100%)1 место – Бандурова А., 9А Онипченко Т.А.Обществознание/26 (72%) 1 место – Соколовская Т., 11А

2 место – Гладун Д., 9АЮровская Л.Н.

Боровой А.В.Исторический /20 (86%)3 место – Фисечко В., 5Б2 место – Колемаскина Д., 11А

3 место – Соколовская Т., 11АЮровская Л.Н.

Географический/22 (91,6%)2 место – Гладун Д., 9А

2 место – Мажуга В., 9А1 м., — Бардаков В., 6А

Гладун А.Г.Биологический/16 (88,8%) 1 место – Копоть И.,6А

1 место – Юнфа В., 9БИльченко Т.С.Английский язык/29 (91%) 1 место – Абрамов Н., 5БИванова Л.В.Филологический/38 (82,6)1 место – Фисечко В., 5Б Пономарёва Л.П.1 место – Копоть И., 6АКандыба О.Л. 1 место – Слободянюк П.,

Самусенко С., 9БОвсяник Л.В.Физический/9 (81,8%)3 место – Мегер Я., 9А

3 место – Иванько Ю., 11А Курицына О.К.«Старт» (начальная школа) – 24 (43%)

2 место – Зубков Н., 3А

3 место – Сластин М., Коренева Д. Кобец А., Тютерева А..Булатова Е., Семенютина А. — 3А

3 место – Лаптева К., Вега В., 2А Трофимова О.И.

Углицкая Е.А.Чемпионат по информатике/10 (77%) Химический/4 (50%) Всего по школе18 человек (7%)15 человек(6,3%)

В дистанционной олимпиаде «Мир Знаний» победителями и призёрами стали 22 человека

Предмет	Класс	Учитель	Результат
Математика	2А	Углицкая Елена Андреевна	1 место – 5 человек

2 место – 4 человека3АТрофимова Ольга Игоревна1 место – 2 человека

2 место – 2 человека

3 место – 1 человек4АГерасименко Наталья Валентиновна3 место – 3 человекаРусский язык4АГерасименко Наталья Валентиновна1 место – 1 человека

2АУглицкая Елена Андреевна3 место – 2 человекаОкружающий мир2АУглицкая Елена Андреевна3 место – 1 человек

Победители игрового конкурса по литературе «Пегас»

№ п/п	ФИО участника	Класс	Учитель	Результат
1.	Мазур Татьяна	1В	Истомина Т.А.	1 место в регионе
2.	Емельянова Полина	3А	Трофимова О.И.	1 место в регионе
3.	Пшевлодский Мирослав	6Б	Пономарёва Л.П.	1 место в регионе
4.	Сидельников Даниил	7А	Кандыба О.Л.	1 место в регионе
5.	Либик Алина	10А	Пономарёва Л.П.	1 место в регионе

Победители игрового конкурса «Золотое Руно — XI»

№ п/п	ФИО участника	Класс	Учитель	Результат
1.	Лихин Никита	3Б	Исаева Л.В.	1 место по России
2.	Бондаренко Анастасия	10А	Зайцева И.А.	1 место в регионе

72 учащихся 1 – 5 классов приняли участие в эвристической олимпиаде «Совёнок – 2013» младших школьников. Учащиеся прошли испытания на общую эрудицию, выполняли задания творческого характера, выполнение которых позволяет применить стандартные знания в нестандартной ситуации. Призёрами первого тура стали 14 учащихся (19,4%), лауреатами 1 тура стали – 22 учащихся (30,5%) .которые проявили умение классифицировать, обобщать и проводить аналогии, прогнозировать результат, применять интуицию, воображение и фантазию.

Победители Всероссийского конкурса — игры по естествознанию «Человек и природа» — 2013

№ п/п	ФИО участника	Класс	Учитель	Результат
1.	Жук Анастасия	3Б	Исаева Л.В.	2 место в регионе

1 место в городе2.Татаренко Егор2 место в городе3.Рытов Ростислав4АИльченко Т.С.1 место в городе4.Костюченко Артём4БХудоногова Т.И.2 место в городе5.Попова Арина4БХудоногова Т.И.3 место в городе5.Лескова Виктория5БПономарёва Л.П.2 место в городе6.Пылаева Антонина5БПономарёва Л.П.3 место в городе7.Юнфа Валентина9БИльченко Т.С.1 место в городе8.Гладун Дмитрий9А2 место в городе

В открытой всероссийской интеллектуальной олимпиаде «Наше наследие» из 38 участников победителями стали 6 человек, призёрами 16 человек, что составляет 44,7%.

В городской научно-практической конференции в этом году приняли участие 11 человек по всем номинациям программы: по результатам — 3 победителя (Холеменкова С, Крицын Д.,Шмелев С.),

5 лауреатов.

Право представлять школу на городской конференции было предоставлено Шмелёву Сергею, учащемуся 11А класса со своим проектом «Клип без ошибки» в номинации «Документальное кино»

Таким образом, методический сервис реализуется как условие эффективного обеспечения деятельности участников программы «Одарённые дети», а также как ресурсная поддержка в создании условий для самореализации ребёнка, развития его креативности, интеллектуального потенциала.

9. Воспитательная работа школы

9.1. Одним из приоритетных направлений в деятельности школы и важных критериев успешного образования рассматривается воспитательная деятельность. В 2012 — 2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Реализовывались программы и проекты:

— Программа развития МОБУ «СОШ №3» «Формирование школьного уклада в системе гражданско-патриотического воспитания учащихся»;

— Программа «Не рядом, а вместе»;

-Программа «Профилактика табакокурения, употребления наркотических, токсических веществ и алкоголя среди детей и молодежи»;

— Программа детской самодеятельной организации «Лидер»;

— Программа детско-юношеской самодеятельной организации «Сэм – Муль»;

— Сетевой социально – образовательный проект «Учительские династии на Арсеньевской земле»;

— Сетевой проект «Школа – культурно-образовательный центр интернациональной дружбы»;

Исходя из целей и задач воспитательной работы, были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы:

— гражданско-патриотическое; интернациональной дружбы;- духовно-нравственное; культурно-эстетическое; спортивно-оздоровительное; трудовое (профориентационное); профилактика правонарушений; работа с родителями; совершенствование ученического самоуправления; работа с классными руководителями.

Развитию гражданско-патриотических качеств личности, приобретение учащимися позитивного социального опыта для применения знаний, умений и навыков в жизненной ситуации способствовала работа с учащимися 7-10 классов преподавателя – организатора ОБЖ Михайленко С.В. В ходе подготовки к соревнованиям, конкурсам, ребята приобретали опыт социальной деятельности, развивали творческие способности, инициативу, лидерские качества. Всего 73 человека-13% (в прошлом учебном году – 42 человека – 7,6%). Ребята принимали активное участие в школьных и городских военно-спортивных мероприятиях. В городском слете-соревновании «Школа безопасности» команда учащихся 7-8 классов заняла II место (2011-2012 уч. год – V место), в городской военно-спортивной игре «Орленок 2013» команда учащихся 9-10 классов заняла III место (2011-2012 уч. год – VI место), а в городской военно-спортивной игре «Зарница» команда ребят 7-8 классов заняла IV место (2011-2012 уч. год – V место). За несколько последних лет команды школы начали занимать призовые места в городских военно-спортивных соревнованиях.

В рамках гражданско-патриотического направления продолжилось тесное сотрудничество с городским Советом ветеранов педагогического труда. Под руководством Распопиной Л.И., Чихичиной В.И., Воробьевой Н.П., Медведевой Т.Ф. для учащихся 4-9 классов в течение года проводились Уроки Мужества, посвященные Сталинградской битве
, Дню Победы, пионерам-героям, знаменательным датам нашей истории, связанных с Великой Отечественной войной. Торжественные мероприятия для ветеранов педагогического труда состоялись в школе в честь Дня Учителя, 8 Марта, Дня Победы, дня вывода советских войск из Афганистана, Дня России. В школе по традиции проведены акции «Подарок ветерану», «Посылка воину». Традиционно в феврале проводился месячник, посвященный Защитникам Отечества, и проходил он под общим девизом «Служу Отечеству». На базе школьного музея «История школы» под руководством зам. директора по ВР Овсяник Л.В. в феврале для учащихся МОБУ «СОШ №3» и школ города прошли традиционные Уроки Памяти, посвященные Вадиму Абиденко. Всего мероприятие посетили 215 учащихся из городских ОУ. Ребята и взрослые встречались с мамой В. Абиденко – Абиденко Л.В., почтили память о В. Абиденко на его могиле 15 февраля в День вывода российских войск из Афганистана. Лидия Васильевна посетила школьный музей.

Учащиеся достаточно результативно приняли участие в мероприятиях: смотр строя и песни (2-5 классы), смотр – конкурс инсценированной патриотической песни (6-11 классы), викторины: «Великие полководцы», «Знаки воинской доблести», «Знаменательные даты российской истории», конкурсы рисунков и плакатов «Российской армии славные страницы» (1-11 классы), соревнования по настольному теннису.

Центром патриотического воспитания и гражданского образования учащихся должен оставаться школьный музей. Но, работа школьного музея «История школы» прекратилась в связи с уходом на заслуженный отдых руководителя Лузгиной В.А. Возможные пути устранения недостатков:

1. Активизация поисковой работы с привлечением учителей-историков, родителей через внедрение новых форм для создания школьного музея (операция «Чердак», «В бабушкином сундучке» и др.)

2. Поставить на контроль деятельность классов по гражданско-патриотическому воспитанию, созданию творческих отчётов к 9 Мая.

В 2012-2013 учебном году учащиеся, учителя и родители начальной школы (возглавляла классный руководитель 4А класса Герасименко Н.В.) классов продолжили выпуск газеты «Школьная радуга», где освещались основные школьные события, подбор материала всегда был увлекательным и полезным. Редакторы газеты тесно сотрудничали с учащимися, занимающихся на факультативных курсах «Журналистика» и «Мультимедиа» (руководитель Кандыба О.Л.). Они совместно создавали статьи о знаменательных событиях в школеи вгороде (День города, Уроки Мужества, День Победы, праздники Последнего звонка, Выпускные вечера). В течение июня и июля на профильной площадке «Мир мультимедиа» ребята создают фильм о родной школе, ее истории. Хотелось бы, чтобы это начинание в следующем учебном году нашло продолжение и в старшей школе, и газета в дальнейшем оставалась важным органом школьной жизни. А в школе необходимо создать клуб журналистики.

В школе сформированы органы ученического самоуправления: штаб «Лидер», детско-юношеская самодеятельная организация «Сэм – Муль» В состав актива школы вошли представители классных коллективов с 5 по 11 класс, выбранные на классных собраниях (всего 24 учащихся). В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Хорошо наложена система ученического самоуправления в 5Б классе (классный руководитель Пономарева Л.П.), 6А классе (классный руководитель Зайцева И.А. О.Л.), в 8А классе (классный руководитель Кандыба О.Л.), в 9А классе (классный руководитель Полещук Н.Н.)и в 10А классе (классный руководитель Булаш И.А.). В ходе работы школьного самоуправления ребята приобрели социальный опыт, научились самостоятельно планировать и реализовывать запланированное, нести ответственность за свою деятельность. Ученическое самоуправление охватывает все большее число задач, которые раньше решали члены педагогического коллектива. В течение года большинство членов Штаба «Лидер» (под руководством зам. директора по воспитательной работе Овсяник Л.В.) и ДОО «Сэм – Муль» (под руководством Аверьяновой Н.А.), активы классов принимали активное участие в жизни школы, а также защищали честь школы в городских и международных мероприятиях. Для первоклассников на торжественной линейке старшеклассники приготовили сценку «В стране «Буквица»» с различными играми и заданиями. Также ребята приготовили интересные концертные программы для учителей на День Учителя и 8 Марта. Актив школы участвовал в разработке, организации и проведении социальных акций «Помоги собраться в школу», «Заботушка», «Подарок ветерану», «Открытка ветерану». Ребята из актива на всех школьных соревнованиях и конкурсах являлись членами жюри. 9 Мая в городском парке городским УО и школами города была организована Стена Памяти. Ученики 6А класса вместе с классным руководителем Зайцевой И.А. помогали в оформлении Стены и выполняли роль экскурсоводов для детей и взрослых, посетивших это мероприятие. Самая большая работа, которую проделали «активисты», была работа над социально – образовательным проектом «Учительские династии на Арсеньевской земле». Ребята 5-ых – 10-ых классов под руководством классных руководителей собирали материал об учительских династиях города. Затем члены школьного актива под руководством координатора проекта Овсяник Л.В. систематизировали этот материал. В результате была выпущена книга «Учительские династии на Арсеньевской земле». Учащиеся 8А класса Герасименко Илья и Горобец Семен подготовили ролик о работе над проектом, который был показан на «Кинопанораме» 27 апреля. Хочется отметить учениц 6А класса Шелупайко Кристину, Трофимову Юлю, Климову Соню и учителей Истомину Т.А. (с группой ребят 1В класса), Костюченко О.В., Самкину О.А., Булаш И.В. за активную помощь в работе над проектом. Коллектив школы, перечисленные учителя и ребята получили дипломы от городского УО за успешную реализацию городского сетевого проекта «Город, в котором я живу».

Ежемесячно велась работа с командирами классов. На заседаниях ребята знакомились с планами работы на каждый месяц, с положениями мероприятий школьных и городских конкурсов, распределялись обязанности по классам, подводились итоги. Недостаток остался тот же, что и в прошлом учебном году: нигде не освещалась деятельность ученического самоуправления, отсутствие знаний у учащихся по организации работы советов классов.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы.

2. Воспитывать самостоятельность и инициативность у учащихся, привлекать большее их число для активного участия в самоуправлении.

3. Проведение общешкольных ученических конференций, школ ученического актива, различных конкурсов классов и активов.

4. Продумать систему работы ученического самоуправления в системе работы школы: установить дежурство классов по графику сроком на 1 месяц в организации воспитательных мероприятий.

5. Необходимо в 2013 – 2014 учебном году активизировать деятельность по вовлечению в работу ученического самоуправления учащихся с 1 по 11 класс, создать воспитательную программу для учащихся 1 – 4 классов, 5 – 8 и 9 – 11 классов. Создать ДОО военно – патриотической направленности.

В 2012-2013 учебного года школа продолжала работу проекта «Школа – центр интернациональной дружба», в реализации которого основная деятельность представлена ДОО «Сэм – Муль». По традиции члены ДОО «Сэм – Муль» приняли участие в VIII краевом фестивале корейской культуры «Весенний калейдоскоп». Ребята получили Грамоту и Диплом победителей и участников и заняли 1 и 2 места в вокальном конкурсе и конкурсе театральных постановок.А в Международном конкурсе сочинений «Корея далекая и близкая» учащийся 11А класса Шмелев Сергей занял III место. При подведении итогов работы ДОО «Сэм – Муль» (как и в предыдущие годы) признана одной из лучших в Приморском крае. По итогам года Холеменкова Светлана и Лукьянчук Евгений — учащиеся 9А класса — награждены путевкой на Международную Конвенцию учащихся и молодежи Приморского края в г. Сеуле республики Корея целью обмена опытом. В сентябре 2012 года, как и планировалось, мы провели для учащихся школ города фестиваль народных культур, где ребята смогли познакомиться с традициями, обычаями стран АТР и принять участие в творческих мастерских.

Целенаправленность и эффективность работы с семьей обеспечивались посредством реализации программы «Не рядом, а вместе», в соответствии с которой продолжала осуществляться работа по следующим направлениям деятельности: изучение семьи, повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении образовательным процессом, активизация и коррекция семейного воспитания, обобщение и распространение опыта семейного воспитания.

Педагогический коллектив школы в своей работе с детьми и их родителями использует многообразные формы: концерты, конкурсы, диспуты, театрализованные праздники, круглые столы, видео-лектории, торжественные линейки и линейки по текущим делам, тематические недели, многочисленные спортивные мероприятия, интернациональные фестивали и многие другие.

Особое место в воспитательной работе отводится мероприятиям, направленным на взаимодействие семьи и школы. Этой теме было посвящено одно из заседаний ШМО классных руководителей, проведенное в форме дискуссии: «Взаимодействие с родителями учеников — искусство или наука? Методика проведения родительских собраний». С профилактической целью и целью психологического просвещения родителей были проведены собрания и видео-лектории с приглашением педагога-психолога школы Т.А. Онипченко:

1) «Роль семьи в адаптации первоклассников к школе» (1-е классы)

2) «Современные формы профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодежью: добровольное тестирование» (общешкольное собрание для 5-11 классов)

3) «Привлечение родителей к профилактике табакокурения. Курение как социальная проблема» (2Б, 3Б классы) и др.

Многие классные руководители понимают всю важность привлечения родителей учащихся к проблемам учебно-воспитательного процесса и делают их своими союзниками и в больших и малых делах. Следует отметить работу тех классных руководителей, которые в системе проводят мероприятия на взаимодействие и сотрудничество школы и семьи: это Костюченко О.В., Исаева Л.В., Трофимова О.И., Тарбеева Л.В., Герасименко Н.В., Пономарева Л.П., Кандыба О.Л., Холеменкова Е.И, Иванова Л.В., Гладун А.Г. и другие классные руководители.

Проводятся рейды в семьи учащихся «группы риска», опекаемых детей, осуществляемые директором школы, социальным педагогом, классными руководителями с привлечением представителей органов системы профилактики и родителей;

видео-лектории, разработанные педагогом – психологом школы: «Роль семьи адаптации первоклассников в школе», «Роль семьи в подготовке детей к экзаменам» и другие;

индивидуальная консультативная помощь педагогом- психологом школы семьям по вопросам детско-родительских отношений, возрастной психологии, конфликтологии;

обмен опытом: Герасименко Н.В. и Костюченко О.В. делились опытом своей работы;

походы на туристическую базу осенью и зимой, экскурсии в танковую часть, в тигриный питомник в с. Спасское (начальная школа), на конезавод (младшее, средне звено).

Библиотекарь школы Сезик Е.Д. продолжала пополнять организованную в прошлом учебном году библиотечную выставку: «Книжная полка для родителей».

Увеличилась методическая копилка, которая эффективно используется классными руководителями в работе с родителями всех звеньев. Это лекции, семинары, памятки, буклеты: «Здоровье детей в ваших руках», «Как растить настоящего мужчину», «Мы за трезвый образ жизни- алкоголь нам не попутчик», «Помощь ребёнку в сдаче экзаменов», «Ребёнка учит то, что его окружает», «Правила общения с ребёнком».

В школе сложилась традиционная система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на Уроки Памяти, совместные школьные праздники, вечера, рождественские посиделки, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам, круглые столы.

Всего в школьных и городских мероприятиях приняли участие 100% родителей учащихся «группы риска».

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные родительские комитеты (особенно активно работает родительский комитет 1А, 1Б, 1В, 2А, 2Б, 3А, 5А, 5Б, 8А, 9А, 10А и 11А классов). Родители являются помощниками классных руководителей в организации походов, экскурсий, школьных тематических мероприятий. Родители продолжают принимать активное участие в традиционных мероприятиях: Дне Здоровья (1-7 кл.), в акциях «Помоги собраться в школу», «Заботушка», «Курить – здоровью вредить!, «Посылка солдату», «Любите Россию!». Продолжали выпускать стенгазеты к Неделям профилактики, к Дню Учителя, к новогодним праздникам, к Дню Защитника Отечества, к 8 Марта, к Дню Победы.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, инспектора ОДН. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В 2013 – 2014 учебном году продолжим расширять работу в данном направлении, необходимо создание новой программы. Классным руководителям необходимо активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности, заинтересовывать родителей в школьных делах, продумывать новые формы проведения родительских собраний.

9.2.Внеклассная и внеурочная деятельность

8.1. Внеклассная, внеурочная деятельность в МОБУ «СОШ № 3» реализуется в следующих формах:

образовательная

предметные недели,

конкурсы (школьные, городские, краевые, Всероссийские),

День знаний,

познавательные игры,

турниры эрудитов,

работа пресс-центра самоуправления учащихся2трудоваятрудовые десанты

месячник по уборке территории

субботники

оформление классов и школы

работа по профориентации3патриотическаяэкскурсии, походы

краеведческая работа

работа с ветеранами и участниками ВОВ

тематические классные часы «Сыны России»

уроки мужества

праздник «День защитника Отечества»

Дни воинской славы

вахты памяти,

игра «Зарница»

смотр строя и песни

День призывника

КТД (коллективно-творческие дела)4художественно-эстетическаяучастие в конкурсах, фестивалях, выставках (школьных, городских, краевых, Всероссийских), концертах , недели книги, кино, музея

классные часы5здоровый образ жизнипроведение классных часов

участие в спортивных соревнованиях, фестивалях

участие в «Президентских соревнованиях и состязаниях»,

День здоровья

туристические походы и поездки6семья и школародительские собрания

деятельность родительского совета школы

родительский комитет класса, школы

психологическое консультирование

участие родителей в школьных мероприятиях

родительский всеобуч

клуб выходного дня

спортивные соревнования7правоваяклуб правовых знаний

взаимодействие с правоохранительными органами, сотрудниками ГИБДД

декада правовых знаний

развитие навыков самоуправления

Совет старшеклассников ; Дни самоуправления

Кружки и секции

Школа реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.

В МОБУ «СОШ №3» реализуются дополнительные образовательные программы разной тематической направленности: художественное («Волшебная кисточка», «Веселые нотки», «Искусство дизайна»), культурологическое (ДОО «Сэм-Муль»), спортивное («Подвижные игры», «Волейбол»). Образовательный процесс в рамках дополнительного образования осуществлялся в форме кружков, спортивных секций, детских объединений. Всеми руководителями были составлены программы работы кружков, секций, детской организации. Учебный план, к сожалению, предусматривает охват дополнительным образованием детей с младшего школьного возраста до среднего (4-7 классы).

Численный состав кружков, клуба, детских объединений, клуба, секций определяется в зависимости от возраста учащихся, специфики деятельности, условий работы. Средняя наполняемость групп составляла 23 человека. Занятия проходят во второй половине дня по расписанию.

Направленность дополнительных образовательных программ	Кружки, секции	Всего учащихся / % охвата
Направленность дополнительных образовательных программ	Кружки, секции	Всего учащихся / % охвата
Художественно-эстетическое	«Веселые нотки»	50 / 8,8%
	«Волшебная кисточка»	42 / 7,4%
	«Искусство дизайна»	20 / 3,5%
Культурологическое	ДОО «Сэм-Муль»	63 / 11,1%
Спортивное	«Подвижные игры»	20/ 3,5%
Спортивное	«Волейбол»	30/ 5,3%
Итого:	3 кружка, 2 спортивных секции, 2 ДОО	162 /28,8% — кружки и секции (249 / 44%)

Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все кружки работали хорошо и результативно (см. таблицу «Участие школьников в конкурсах 2012 – 2013 учебный год»).

Продолжает налаживаться сотрудничество на договорной основе с ЦВР, СЮН и ЦДБ, которые стали нашими социальными партнерами. Преподаватели данных учреждений приходили на занятия в школу, а ребята 2Б класса (классный руководитель Тарбеева Л.В.) посещали кружки в ЦВР.

Занятия спортивной секции «Волейбол» (руководитель Агафонов Р.С.) учащиеся посещали не так активно. Голенко А.В. – руководитель секции «Подвижные игры» — работала с детьми.не так эффективно, как хотелось бы. Недостатком в работе можно считать низкую активность учителей физической культуры. Учащиеся могли бы добиться прекрасных спортивных успехов во многих спортивных состязаниях. В школе необходимо накапливать опыт проведения различных массовых физкультурно – оздоровительных мероприятий с детьми и взрослыми. В сравнении с прошлым учебным годом, активность и результативность участия команд МОБУ «СОШ №3» в городских спортивных мероприятиях уменьшилась. В течение года учащиеся под руководством учителей физкультуры Агафонова Р.С. и Голенко А.В. приняли участие в спортивных мероприятиях краевого и городского уровней, не значимых результатов, к сожалению, не добились.

Проблема:

1. Необходимо рассмотреть кадрового потенциала спортивных секций, которому данная работа была бы интересна, который смог бы своим энтузиазмом зажечь ребят.

2. Очень мало спортивных секций на базе школы, низкий охват спортивными секциями.

2. Привлечение родителей к совместной деятельности.

3. Не проводятся спортивные соревнования между классами.

Возможные пути решения проблем:

1. Создание новых спортивных секций на базе школы.

2. Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях.

На занятиях кружка «Веселые нотки»(руководитель Басаева Ж.Г.) учащиеся учились понимать музыку, петь индивидуально и коллективно, совершенствовали певчие навыки. Подготовленные учителями музыкальные номера были украшением концерта для жителей микрорайона к Дню города, Дня учителя, новогодних праздников, концертов для мам, праздника 8 Марта, конкурса — смотра строя и песни, праздников для ветеранов педагогического труда, городского кинофестиваля «Город, в котором я живу», праздников «Первого звонка» и «Последнего звонка», выпускных вечеров.

Приятно отметить работу кружка «Волшебная кисточка» (руководитель Зайцева И.А.). Ребята под руководством Ирины Александровны оформляли тематические выставки рисунков «Учитель – нужная профессия», «Мама – солнышко мое», «К нам пришел Новый год!», «Российской армии славные страницы», «Этот День Победы!», учащиеся – члены кружка занимались украшением школы к различным праздникам. Ребята МОБУ «СОШ №3» стали участниками и победителями многих краевых и городских конкурсов (см. таблицу «Участие школьников в конкурсах 2012 – 2013 учебный год»).

Кружок «Искусство дизайна», возглавляемый Сидоренко О.А., посещали учащиеся 7Б класса. Ребята 7Б класса теперь смогут красиво сервировать стол, создать на бумаге дизайн помещения, потому что Ольга Алексеевна использовала различные формы работы с детьми (видео беседы, игры, экскурсии).

Данные за последние три года по охвату учащихся школьным дополнительным образованием

Учебный год	Всего кружков	Кол-во учащихся в кружках	% охвата
2010-2011	8	276	51,9%
2011-2012	4(+4)	146 (327)	26,4% (59,2%)
2012-2013	5 (+2)	162 (249)	28,8% — (44%)

Из данных таблицы видно, что в сравнении с прошлым годом количество кружков увеличилось, возросло количество учащихся, посещающих эти кружки. Это говорит о хорошей работе классных руководителей, руководителей кружков и спортивных секций и администрации школы по вовлечению учащихся в систему дополнительного образования. Педагогическому коллективу школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с учащимися, включить абсолютное большинство учащихся в разнообразные занятия по интересам в свободное от учебных занятий время. Но в 2013 – 2014 учебном году необходимо усилить работу по вовлечению в кружковую деятельность учащихся школы, а также мало охвачены данным видом деятельности учащихся 10 – 11 классов, что объясняется объективными причинами. Проверка работы кружков и спортивных секций проводилась согласно общешкольному плану. Выявленные недочёты доводились до сведения преподавателей. Все недочёты учителями к последующей проверке были устранены.

Во внеурочное время ребята заняты не только в школьной системе дополнительного образования, но и посещают городские кружки и секции.

Занятость учащихся в системе дополнительного образования за 3 года

2010-2011 уч. год	2011-2012 уч. год	2012 – 2013 уч. год
90,2%	92%	91%

Из данных таблицы видна работа классных руководителей по вовлечению учащихся в кружки и спортивные секции. Система дополнительного образования прежде всего способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Положительный опыт работы в этом направлении можно отметить у следующих классных руководителей: Самкиной О.А. (1А класс), Костюченко О.В. (1Б класс), Истоминой Т.А. (1В класс), Углицкой Е.А. (2А класс), Тарбеевой Л.В. 2Б класс), Хоменко Л.Н. (2В класс), Трофимовой О.И. (3А класс), Исаевой Л.В. (3Б класс), Герасименко Н.В. (4А класс), Худоноговой Т.И. (4Б класс), Голенко А.В. (5А класс), Пономаревой Л.П. (5Б класс), Кандыба О.Л. (8А класс). Наименьший охват учащихся внеурочной деятельностью отмечен в 8Б (кл. руководитель Швецова Н.Н.). В 9А, 9Б, 10А, 11А классах учащиеся больше посещают занятия у репетиторов, дополнительные занятия по предметам для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Необычным в этом году стало Разнообразие форм организации отдыха, оздоровления занятости детей в ходе проведения оздоровительной кампании детей и подростков:

Впервые в ОУ в дни зимних каникул был организован лагерь «Мы вместе» по программе «Мы молодые лидеры России!» для детей 5-6 классов, отличившихся успехами в учебе и общественных делах. Насыщенная различными формами (психологический тренинг, флеш моб, проекты для начальных классов и пр.) работа лагеря успешно проходила под руководством классного руководителя 8Б класса Аверьяновой Н.А

В дни летних школьных каникул, как и в дни осенних и зимних, продолжили работу площадки с дневным пребыванием «Планета Детства». В июне и июле в МОБУ «СОШ №3» организованы площадки с дневным пребыванием «Планета детства» и профильные лагеря: « Ловкие, сильные, смелые» (спортивной направленности) и «Мир мультимедиа», школьная площадка по благоустройству и озеленению школы. На площадках осуществлялось нравственное, патриотическое, правовое воспитание через множество самых разнообразных по форме мероприятий. Наиболее значимые мероприятия: фестиваль «Олимпийский огонь» — 185 учащихся; выпуск и распространение листовок и буклетов , посвященных Дню России, в микрорайоне школы для жителей города – 40 учащихся; слайд — беседа «О дружбе» — 40 учащихся; урок безопасности: встреча с сотрудниками ГИБДД Закировой О.В., Гнездиловым А.Г. – 220 учащихся; праздник «Звездопад» — 150 учащихся; флеш моб «Пусть всегда будет лето!» — 316 учащихся.

Цель работы площадки и лагеря — создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Вывод: В ходе работы площадок ожидаемые результаты были достигнуты — создание временного коллектива, личностный рост и самореализация каждого ребёнка через игровую деятельность, развитие коммуникативных способностей, повышение общего уровня культуры и поведения. Укрепление здоровья детей, развитие творческих способностей, формирование гражданско-патриотического сознания и чувств.

Участие школьников МОБУ «СОШ №3» в конкурсах (2012 – 2013 учебный год) показано в таблице Приложение № 1

Конкурсы международного уровня

Дата

участия

Название

конкурса

Ф.И. участника, класс

ФИО

руководителя

Результат или документ участия

15 мая

Международный VIII (краевой) фестиваль корейской культуры «Весенний калейдоскоп»

2-10 (40 человек)

Герасименко Наталья Валентиновна

Грамота и диплом победителей и участников

май

Международный фестиваль корейской культуры Консульства Республики Корея:

Холеменкова Светлана, 9а

Холеменкова Елена Ильинична

1 место;

— школа – 2 место в конкурсе театральных постановок;

май

Международный конкурс сочинений «Корея далекая и близкая»

Шмелев Сергей, 11а

Холеменкова Елена Ильинична

Шмелев Сергей-3 место

июнь

Международная конвенция учащихся и молодежи Приморского края в г. Сеуле республики Корея

Холеменкова Светлана , 9а

Лукьянчук Евгений, 9а

Директор корейского культурно – образовательного центра в г. Владивостоке

Ли ЧИ Джон

Личные приглашения Консула Республики Корея

июль-август

Международный фестиваль русско-корейской дружбы «Дружат дети на всей планете»

7-11 (134 человека)

Холеменкова Елена Ильинична

Программа, утвержденная главой Арсеньевского городского округа

декабрь

Акция по защите белых медведей фонда «II-AW»

1Б (8 человек)

Костюченко Ольга Валентиновна

Грамоты

Конкурсы Всероссийского уровня

Дата

участия

Название

конкурса

Количество участников

Класс

Результат или документ участия

Конкурсы межрегионального уровня

Дата

участия

Название

конкурса

Количество участников

Класс

Результат или документ участия

Конкурсы краевого уровня

Дата

участия

Название

конкурса

Количество участников

Класс

Результат или документ участия

октябрьКраевой конкурс по корейскому языку в г.Владивостоке108А,9А,10А,11А3 место за сочинение о КорееноябрьКонкурс ГИБДД (рисунков, поделок)101БГрамоты24 ноябряКонкурс «Комбинированная эстафета» краевого детского физкультурно-спортивного фестиваля «В будущее со спортом»127-8Диплом II степени27 апреляVIII краевой фестиваль корейской культуры «Весенний калейдоскоп» (конкурс рисунков, танцев, песен)403-113 грамоты за активное участие

Городские конкурсы

Дата

участия

Название

конкурса

Количество участников

Класс

Результат или документ участия

24.09.2011г.Экологическая игра «По следу тигра»205А, 6АГрамота за участиесентябрь Слет-соревнование «Школа безопасности»107-8II местомартВоенно-спортивная игра «Орленок 2013»

9-10III местомайВоенно-спортивная игра «Зарница»107-8IV местоянварь«Российской армии будущий солдат»109А,10АI тур – 5 место

20 декабряКонкурс рисунков открытого сетевого события «Волшебство маскарада»5 Сертификаты участников мартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс авторского творчества351-91 человек – I место,

14 человек – II место,

4 грамоты учителям за качественную подготовку детей к конкурсу

мартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс художественного чтения53-51 человек – I место,

сертификаты за участиемартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс иллюстраций к художественным произведениям102-53 человека – I место,

1 человек – III место,

сертификаты за участиемартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс «Вокальный блок»254-71 человек – I место,

1 человек – II место,

вокальный ансамбль –II место, IIIместо, 2 грамоты за участие

хор – IIIместо

мартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс экскурсоводов2102 человека – I место,

мартФестиваль талантов «Достань свою звезду» Конкурс театральных постановок163АДиплом «Лучший актерский ансамбль»,

Диплом за лучшую женскую роль

мартФестиваль талантов «Достань свою звезду» конкурс – выставка декоративно-прикладного творчества «Город мастеров — 2013»91А, 2А, 3А, 4А, 4Б,I место –

Диплом участника – 1 чел.

4 грамоты,

10 благодарностейапрель«Кинопанорама» городской сетевой социально-образовательный проект «Город, в котором я живу»201- 88 дипломов мартКонкурс ГИБДД «Главная дорога – детям»51БГрамотымайТворческий конкурс «Красная книга Приморья»322-432 грамоты за участие

В целом педагогический коллектив уделял большое внимание вопросам воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач и имели место в воспитательной системе школы. В этом учебном году можно выделить работу следующих классных руководителей: Костюченко Ольги Валентиновны – классного руководителя 1Б класса, Углицкой Елены Андреевны – классный руководитель 2А кл., Тарбеевой Людмилы Викторовны – классного руководителя 2Б класса, Трофимовой Ольги Игоревны – классного руководителя 3А класс, Герасименко Натальи Валентиновны — классного руководителя 4А класса, Кандыба Ольги Леонидовны – классного руководителя 8А класса.

Выводы: исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. Но остаются проблемы:

1.Не все классные руководители активно принимают участие в воспитательной работе школы;

2. Недостаточно обобщен опыт передовых классных руководителей;

3. Невысокое качество деятельности МО классных руководителей;

4. Некачественная сдача отчетности классными руководителями;

5. Неудовлетворительное оснащение техническими и методическими ресурсами воспитательного процесса в ОУ.

Возможные пути преодоления недостатков:

1. Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению открытых воспитательных мероприятия;

2. Продолжить проведение мероприятий по обмену опыта передовых классных руководителей;

3. Привлекать классных руководителей к участию в конкурсах различного уровня;

4. Привлекать классных руководителей к прохождению курсов повышения квалификации.

Необходимо отметить, что, как и в прошлом учебном году:

— происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания;

— продолжается развитие взаимодействия семьи и школы;

— классными руководителями осознана важность работы по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;

— все мероприятия отражаются в фотоматериалах;

-продолжается планомерное накопление методической литературы, сценариев;

— разработаны и действуют программы «Не рядом, а вместе», «Профилактика табакокурения, употребления наркотических, токсических веществ и алкоголя среди детей и молодежи», программы детских самодеятельных организаций «Лидер», «Сэм Муль»; сетевого социально – образовательного проекта «Учительские династии на Арсеньевской земле»; сетевого проекта «Школа – культурно-образовательный центр интернациональной дружбы»;

— постепенно повышается деятельная активность всех участников воспитательного процесса;

— основными направлениями воспитательной работы школы остаются гражданско — патриотическое и интернациональной дружбы.

Целью воспитания и социализации обучающихся школы на 2013 – 2014 учебный год является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

9.3.Характеристика системы психолого-медико-социального сопровождения участников образовательного процесса

Основной целью работы психологической службы школы является защита прав ребенка

и содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе.

Направления работы психологической службы в этом учебном году:

психологическое консультирование школьников, родителей и педагогов;
психологическая диагностика развития школьников;
психологическое просвещение учащихся и их родителей;
профилактическая работа;

Использовались следующие формы психологического воздействия и взаимодействия:

консультирование детей и взрослых
индивидуальные и групповые исследования
видео-лектории для родителей
психологические тренинги.

С октября 2011г. по 30 мая 2013г. психологом было проведено 105 индивидуальных диагностических исследований с охватом 63-х учеников. Цель диагностики — выявление уровня интеллектуального и личностного развития, причин школьной дезадаптации, конфликтов; причин различного рода нарушений и отклонений поведения. Полученный материал был использован для бесед и консультаций с учащимися и взрослыми: педагогами и родителями учеников.

Большое место было отведено групповой диагностике. Были проведены психологические исследования:

экспресс-диагностика учащихся 1-х классов (уровень развития познавательных функций и школьной мотивации – 2 среза)
экспресс-диагностика будущих первоклассников (определение уровня психологической готовности к школе)
выявление уровня школьной тревожности (5-11 классы)
социометрия по выявлению внутригрупповых процессов и межличностных отношений (1Б и 5-е классы)
выявление знаний по процедуре ГИА (9- е, 11А классы)
мониторинг воспитательной работы в классах (5, 6, 7- классы)
анкетирования:

1) О чем говорят родители при детях? (2Б, 3-е классы)

2) Адаптация к новым условиям (10А класс)

3) Подростки о себе и не только… (9 классы)

4) Учебная мотивации (7, 8—классы) и др.

Данные исследований были использованы на классных часах, родительских собраниях, а также в индивидуальных беседах и консультациях с детьми и взрослыми с целью психолого-педагогической коррекции, просвещения, профилактики школьной дезадаптации, деструктивного поведения, конфликтов, вредных привычек и пр.

Одним из самых важных направлений в работе психологической службы является психологическое консультирование. За данный период психологом школы было проведено 53 индивидуальных консультаций с учениками и взрослыми.

Проблемы, предъявляемые подростками:

высокая тревожность (ситуативная и личностная);
низкая самооценка;
неуравновешенность, чрезмерная возбудимость;
сложности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;
трудности личностного и профессионального самоопределения.

Цель консультативных занятий с детьми — коррекция самооценки и снижение уровня тревожности, обучение бесконфликтному поведению и способам психологической самозащиты, формирование потребности и способности в конструктивном самоутверждении и самореализации, оказание помощи в личностном и профессиональном самоопределении и пр.

Цель консультативных занятий с родителями – дать им знания по педагогической, специальной и возрастной психологии; дать рекомендации по коррекции конфликтных взаимоотношений в семье или школе, по взаимодействию с детьми, имеющими различные социально-психолого-педагогические проблемы; обучить основам эффективного родительства, способам психологической поддержки детей и т.д. В большинстве случаев (более 75 %) консультативная помощь оказалась действенной.

Цель консультативных занятий с педагогами – профилактика профессионального выгорания, оказание помощи и поддержки в сложных психолого-педагогических ситуациях различного уровня и пр. Итог таких консультаций – получение педагогами необходимой информации, документации и помощи по предъявляемым запросам.

Кроме этого, педагогам была оказана методическая (и организационная) помощь в подготовке и проведении:

1) школьной научно-практической конференции учащихся «Ступени к успеху»

2) родительских собраний и лекториев

3) в составлении психологических характеристик на учащихся и класс и пр.

С сентября 2012 года психолог является руководителем школьного методического объединения классных руководителей. Ею был организован и проведен ряд мероприятий по плану ШМО классных руководителей.

В январе 2013г. Онипченко Т.А. принимала участие в подготовке и проведении дискуссионной площадки по взаимодействию семьи и социума в рамках открытого заседания городского методического совета «Об основных задачах и направлениях деятельности системы образования Арсеньевского городского округа на 2013 год».

С профилактической целью и целью психологического просвещения родителей были проведены собрания и видео-лектории:

1. «Роль семьи в адаптации первоклассников к школе» (1-е классы)

2.«Современные формы профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодежью: добровольное тестирование» (общешкольное собрание для 5-11 классов)

3.«Роль родителей в профилактике школьной дезадаптации детей» (5-е классы)

4.«О чем можно и нельзя говорить при детях» (2Б, 3-и классы)

5.«Нелегкий шаг к юности» (9-е классы) и др.

С целью психокоррекции и психопрофилактики детей психологом были проведены следующие психологические тренинги:

1) «В добрый путь!» ( для педагогов на городской августовской конференции)

2) «Я в мире профессий» (в профильном лагере с учениками 8, 9-х классов)

3) «Остров успеха» (с учениками 5, 6-х классов профильного лагеря)

4) «Будьте внимательны!» на развитие познавательных функций (с учениками 4, 5-х классов);

5) «Лидером не рождаются» (с участниками краевого молодежного форума будущих парламентариев).

В области профилактики злоупотребления ПАВ психологом была проведена следующая работа:

родительские собрания и лектории на темы, повышающие уровень психолого-педагогической культуры родителей, уровень их гражданского сознания, формирующие у взрослых ответственность за жизнь и психофизическое здоровье их детей;
беседы с детьми, направленные на формирование у них потребности в здоровом стиле жизни и личной ответственности за свое физическое и душевное здоровье;
индивидуальная работа с детьми «группы риска».

Новой и сложной формой было проведение добровольного тестирования учащихся на наркотические средства. Эта работа на всех этапах была организована и проконтролирована школьным психологом. В добровольном тестировании приняло участие 206 учащихся нашей школы.

Особое место занимала работа с детьми «группы риска». В этой области было предпринято следующее:

диагностика этих детей (исследование личности ребенка, его внутреннего мира, мотивов поведения);
беседы с этими детьми;
консультации с родителями этих детей;
беседы с классными руководителями по взаимодействию с этими детьми и их родителями;
постоянная связь с администрацией школы и классными руководителями

по выстраиванию отношений с этими детьми и принятию решений на уровне школы.

Психологом проведены мероприятия, направленные на профилактику

суицидальных попыток среди несовершеннолетних:

тестирование всех учащихся 5-11 классов по выявлению детей с высоким уровнем школьной тревожности;
психологическая диагностика детей с осложненным поведением и склонностью к суицидальному поведению;
психологическое консультирование подростков по личным и личностным проблемам; консультирование родителей по детско-родительским отношениям и конфликтам в семье;
видео-лектории для родителей («Нелегкий шаг к юности» и др.);
введение в учебный курс по психологии в 9, 11-х классах материала по профилактике суицида.

Кабинет психологии пополнен новыми тематическими разработками. Это памятки, лекции, буклеты, диагностический материал. Были разработаны новые программы: Программа психологического сопровождения процессов адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов на 2012-2014 год и Программа психологического сопровождения ЕГЭ и ГИА на 2012-2014 учебный год, начата работа по их реализации.

9.4. Социальная работа

Деятельность образовательного учреждения в системе профилактики правонарушений среди несовершеннолетних направлена на реализацию ФЗ «Об образовании» ст. 19, ФЗ РФ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Комплексного плана мероприятий по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в Арсеньевском городском округе на 2011-2015 г.г.» и плана работы школы по профилактике правонарушений с учащимися «группы риска».

Исходя из анализа работы образовательного учреждения за 2011/2012 учебный год, где отмечалось, что существует проблема отсутствия системы работы между школой и учреждениями дополнительного образования по организации занятости учащихся во внеурочное время, была поставлена цель на 2012-2013 учебный год: систематизировать работу по взаимодействию школы и учреждений дополнительного образования, которая способствует формированию здорового образа жизни учащихся и снижению правонарушений среди детей. Для ее достижения были определены задачи и выработаны комплексные профилактические мероприятия

Организация контроля и мониторинга ситуации

1.Проведенымониторинги (октябрь 2012г., январь 2013г.) «Сведения о данных

учащихся, входящих в социальный паспорт образовательного учреждения»:

обследование родительского контингента и анализ его состава, составлены социальные

паспорта классов и школы, а на их основании — списки учащихся и семей особой

категории:

ТАБЛИЦА

Исходя из данных таблицы, мы видим, что наиболее многочисленная социальная группа – многодетные семьи, снизился рост семей, нуждающихся в социальной защите, а также количество учащихся, состоящих на внутри школьном учёте сведена к нулю — благодаря совместной работе классного руководителя с родителями, соц.педагогом , психологом и инспектором ОУУП и ДН.

2.На протяжении всего учебного года осуществлялся следующий контроль:

По проведению в школе мероприятий по более раннему выявлению

неблагополучных семей;

По выявлению занятости учащихся различных категорий;
По своевременному выявлению учащихся, не посещающих или пропускающих занятия по неуважительной причине. В течение 2012- 2013 учебного года отчислений учащихся по пропускам уроков нет. В сравнении с предыдущим учебным годом динамика осталась без изменений.

Ежеквартально проводился анализ состояния преступности и правонарушений

учащихся школы, причин правонарушений.

Количество преступлений, правонарушений, ОУУП и ДН в сравнении

Количество преступлений		Количество ООД		Количество правонарушений
I полугодие

2012 Iполугодие

2013 Iполугодие

2012I полугодие

2013 Iполугодие

2012

I полугодие

2013

По сравнению с 2011-2012 учебным годом за 2012-2013 учебный год число правонарушений и преступлений резко снизилось.

Сравнительный анализ по количеству учащихся,

состоящих на учёте в ОУУП и ДН

	2012-2013учебный год	2011-2012учебный год
На 1 октября	1	2
На 1 июня	1	3

Как видно, количество учащихся, состоящих на учёте в ОУУП и ДН, в сравнении с прошлым учебным годом , резко снизилось.

Социально-педагогическое и психологическое сопровождение профилактической работы

1.Работа в школе по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних проводилась в соответствии с планами работ социального педагога, психолога, заместителя директора по воспитательной работе, классных руководителей, Совета по профилактике, планами по профилактике суицидальных попыток среди несовершеннолетних и предупреждению экстремизма, планами совместных мероприятий с отделом опеки и ОУУП и ДН.

2.В школе на протяжении многих лет осуществляется социально-психологическая служба, задача которой заключается в защите прав ребёнка и содействии полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе. Школьным педагогом-психологом Т.А.Онипченко проведены:

А) индивидуальная работа с детьми «группы риска»:

Б) Профилактическая групповая работа с учащимися:

В) Профилактическая групповая работа с родителями

Проведение родительских собраний, видео-лекториев по теме эффективного родительства, причинам деструктивного поведения детей и школьной дезадаптации, особенностей взаимодействия с детьми разного возраста с целью просвещения и профилактики школьной дезадаптации и конфликтов в семье и в школе. Чаще всего (более 70%) в семьях, обратившихся по поводу конфликтных ситуаций, связанных с воспитанием и обучением детей, после работы с ними положение становилось более эмоционально стабильным с понижением уровня конфликтности:

3 .В целях осуществления социально- правовой помощи и психолого-педагогической поддержки педагогами совместно со специалистами системы профилактики проводились индивидуальные и групповые консультации для родителей и детей, рейды в семьи (100%). По каждому такому рейду составлены акты, приняты конкретные решения. В результате таких рейдов была выявлена неблагополучная семья: Ткаченко Арины, учащейся 2 «В» класса. Во время рейда педагогами и социальными партнёрами установлена крайне сложная жизненная ситуация в этой семье и в последствии родители этой ученицы решением КДН и ЗП понесли административное наказание и семьи поставлена на учёт в КДН и ЗП.

4. За отчётный период значительно увеличилась методическая копилка, которая эффективно используется классными руководителями в работе с родителями всех звеньев. Это лекции « Всё о насвае», «Вандализм»; семинары « Причины , ведущие подростка к суициду», памятки, буклеты: «На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!», «Спорт в жизни человека», «Ребёнка учит то, что его окружает», «Правила построения диалога с ребёнком»,который был роздан участникам видео-лектория«О чём можно и чего нельзя говорить в присутствии ребёнка», который прошёл в начальном звене, а остальные представлены для пользования всем желающим в кабинете педагога-психолога.

6. В течение учебного года для предотвращения пропусков уроков учащимися «группы риска» педагоги вели строгий контроль за успеваемостью и посещаемостью. С этой целью проводился ежедневный контроль всеобуча классными руководителями и ежемесячный контроль администрацией школы. Этот вопрос регулярно рассматривался на Советах при директоре, совещаниях, советах при завучах, Советах по профилактике. На каждый класс были заведены рапортички по всеобучу, где классные руководители ежедневно отмечали пропущенные уроки, принятые меры. В случае, если ребёнок часто пропускал занятия, в семью проводились рейды, учащийся и родители приглашались на индивидуальные беседы. Классные руководители поддерживали постоянную связь с родителями этих учащихся при помощи телефонной связи или выходом в семью учащегося.

На 01.06.2012г. все учащиеся «группы риска» успевают по всем предметам. В сравнении с предыдущим учебным годом положение по успеваемости осталось на том же уровне.

7. Проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений в подростковой среде в школе уделялось особое внимание. Данные вопросы регулярно рассматривались на производственных совещаниях, на планёрках, педагогических советах, на совещаниях при директоре, родительских собраниях и лекториях. На этих мероприятиях освещалась информация инспектора ОУУП и ДН майора полиции В.Ю.Багичевой и инспектора ЛПП на ст. Арсеньев Сушковой И.В о статистике правонарушений несовершеннолетними за определённый период времени, работа классных руководителей с детьми, состоящими на учёте, отчёт ответственного по профилактике о работе с учащимися «группы риска», состояние работы учреждения по взаимодействию с семьёй и т.д.

Лучший классный руководитель школы Понамарёва Лариса Петровна награждена Почётной грамотой управления образования Арсеньевского округа за большой вклад в нравственное воспитание и творческий подход в организации профилактической работы (14.09.2012г.).

Организационно -методическое и информационное обеспечение профилактической работы

В течение учебного года осуществлялась объёмная целенаправленная работа по информационно-методическому обеспечению деятельности школы, подготовке кадров по вопросам профилактики, внедрению инновационных форм работы с родителями и детьми.

1. В сентябре 2012года на базе МОБУ ДОД «ЦВР» участвуя в городском социально-образовательном проекте «Город, в котором я живу» МОБУ «СОШ№3» представила социально–педагогический проект «Учительские династии на Арсеньевской земле». Целью данного проекта является создание эффективного сотрудничества между учащимися, родителями и педагогическим коллективом.

2. В апреле 2013 года школьная команда педагогов и учащихся освещала отчёт по реализации социальной – педагогического проекта «Учительские династии на Арсеньевской земле» во время проведения кинопанорамы «Город, в котором я живу». Итогом плодотворного сотрудничества педагогического и ученического коллективов явилась презентация книги «Учительские династии на Арсеньевской земле»

3.В рамках реализации программы «Не рядом, а вместе» в школе проведено мероприятие: видео- лекторий для родителей и педагогов «О чём можно и чего нельзя говорить в присутствии ребёнка » с приглашением социальных партнёров системы профилактики: ответственного секретаря КДН и ЗП Ворогушиной Е.В., инспектора ОУУП и ДН майора полиции В.Ю.Багичевой .

4. В рамках профилактики и повышения квалификации педагогов проведены курсы представителями ГОАУ ДПО ПКИППКРО :

1) «Профилактика употребления ПАВ» (ноябрь 2012г)- обучен 1 преподаватель: Трофимова О.И.

2)«Интерактивные и компьютерные технологии в воспитательной работе»(апрель 2013г), на которых в этом году были обучены 3 преподавателей нашей школы: Ильченко Т.С., Трофимова О.И., Швецова Н.Н.

5. За период 2012-2013 учебного года педагогический коллектив школы активно работал над созданием условий для профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодёжью и формирования у них мотивации по ведению здорового образа жизни. В этом направлении реализованы следующие программы:

«Социальная программа МОБУ «СОШ№3» «Не рядом, а вместе» (срок реализации 2011-2013г.)
Программа МОБУ «СОШ№3» «Профилактика табакокурения, употребления наркотических, токсических веществ и алкоголя среди детей и молодежи»(срок реализации 2011-2012г.).
Программа МОБУ «СОШ№3» «Организация индивидуальной профилактической работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении»
Программа «Школа – культурно-образовательный центр интернациональной дружбы»
Социально – педагогический проект «Учительские династии на Арсеньевской земле»

Для реализации программ созданы соответствующие условия: имеются кадры,

прошедшие соответствующую переподготовку, помещения, оборудованные компьютерами и мультимедийными установками, и методические разработки в школьной библиотеке.

В целом, за 2012 – 2013 учебный год в МОБУ «СОШ№3» реализованы 4 программы воспитательно-профилактической направленности.

6. В соответствии с Комплексным планом проведены мероприятия, направленные на профилактику суицидных попыток среди несовершеннолетних: психологическая диагностика детей с осложнённым поведением и склонностью к суицидальному поведению; психологическое консультирование подростков по личным и личностным проблемам и родителей по детско- родительским отношениям и конфликтам в семье; видео-лектории для родителей( «Первые проблемы подростков», «Роль семьи в подготовке детей к экзаменам», «Юности честное зерцало» и др.); психологические мониторинги учащихся: «Опасности на пути взросления», «Карта моих ценностей», «Психологический климат в классе»и др.

7. Работа Совета по профилактике проводилась на основе плана работы, утверждённого директором МОБУ «СОШ№3» от 01.09.2012г. На заседания Совета по профилактике регулярно приглашался педагог-психолог Т.А.Онипченко ,а также инспектор ОУУПиДН В.Ю.Багичева.

Информация по Совету профилактики правонарушений в сравнении

Общее

количество

проведенных

Советов по

профилактике

за 2011-2012

учебный год

Общее

количество

проведенных

Советов по

профилактике

за 2012-2013

учебный год

Рассматриваемые вопросы на Совете по профилактике в данном учебном году

Отчёт ответственного по профилактике об итогах операции «Подросток»; рассмотрение персональных дел учащихся (успеваемость, дисциплина); рассмотрение вопроса о постановке или снятии с учёта учащихся, состоящих на учёте; информация ЗДВР о занятости учащихся; организация свободного времени учащихся в каникулярное время; отчёт классных руководителей о работе по данному направлению и другое.

Заседания запротоколированы, ведётся контроль решений Советов по профилактике

8. В школе создана видеотека, материалы которой используются для проведения различных мероприятий профилактического характера.

9. Библиотекарем школы Е.Д. Сезик были оформлены книжные выставки:

для родителей «Семейный досуг и его организация»
для учащихся «Береги своё здоровье»

Комплекс данных мероприятий позволил совершенствовать систему повышения профессиональной компетенции педагогов в профилактической работе с учащимися.

Организация воспитательно-профилактической работы в МОБУ «СОШ№3»

1. С целью вовлечения всех участников образовательного процесса в совместную работу по формированию у учащихся здорового стиля жизни, профилактике рискованного поведения у детей и подростков, использованию новых форм работы с родителями, организации занятости учащихся во внеурочные время, проведены:

для педагогов:

Педсовет «Анализ учебно-воспитательной работы школы. Утверждение плана работы;

Педсовет «Повышение жизненной и учебной мотивации учащихся школы».

Практико-ориентированный семинар «Система работы педагогического коллектива с родителями» (подготовила педагог- психолог Т.А.Онипченко);

Психолого-педагогический семинар для ШМО классных руководителей по теме: «Правила педагогической этики взаимодействия педагога с родителями учащихся» (подготовила педагог- психолог Т.А.Онипченко);

Обучающий семинар для ШМО классных руководителей руководителей по теме: «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагога» ( проведенный психологом школы Онипченко Т.А);

производственное совещание «Подготовка добровольного тестирования учащихся на употребление наркотических средств» с приглашением Ю.В.Павлишиной, сотрудника МРО УФСКН России по Приморскому краю и врача-терапевта Тюпиной Н.И.;

для родителей:

родительские собрания «Путь к здоровью, силе, бодрости » с приглашением врача-педиатра Н.И.Тюпиной.

психологические лектории

(разработала и провела психолог Т.А. Онипченко)

«Первые проблемы подростков» (5-6 классы)

«Что бы не было беды»( о ежегодном добровольном тестировании учащихся на предмет раннего выявления не медицинского потребления ПАВ)

2. В рамках реализации социальной программы «Не рядом, а вместе»

тематические родительские собрания

«Употребление ПАВ ребёнком — показатель душевного дискомфорта»(7Б)
«Пути решения конфликтных ситуаций»(5А,5Б)
«Проблема насилия в семье»(2-3кл)

рейды в семьи учащихся «группы риска», опекаемых детей, осуществляемые директором школы, ЗДВР, социальным педагогом ,классными руководителями с привлечением представителей органов системы профилактики и родителей;

видео-лектории, разработанные педагогом –психологом школы: «О чём можно и чего нельзя говорить в присутствии ребёнка», «Что бы не было беды», «Роль семьи адаптации первоклассников в школе», «Роль семьи в подготовке детей к экзаменам» и другие;

проекты: «Профессии моей семьи», «Моя родословная»

(разработали и провели классные руководители: Нестеренко Л.Н., Истомина Т.А..)

походы на туристическую базу осенью и зимой, экскурсии в танковую часть, в г.Уссурийск («Ледовый каток», боулинг, «Зелёный остров»), на конезавод(средне звено)

МОБУ «СОШ№3» приняло участие в городских профилактических мероприятиях:

Неделя профилактики (в ноябре 2012г. и апреле 2013г.)
Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью»
Операция «Подросток — 2013»
«Внимание – дети!»
«Всемирный день борьбы с курением»
Всероссийская акция «Территория безопасности»

4. Организованны и проведены общешкольные акции «Помоги собраться в школу», «Весенняя неделя добрых дел», «Мы говорим ТАБАКУ «НЕТ!», «Сообщи, где торгуют смертью»

В целом, в рамках проведения различных мероприятиях воспитательно-профилактических участвовало 567 учащихся. Охват учащихся этими мероприятиями составил 100%. Охват учащихся «группы риска»-100%.(В 2011-2012 учебном году-552.Охват учащихся воспитательно-профилактическими мероприятиями составил 100%. Охват учащихся «группы риска»-100%).

Организация досуга и отдыха несовершеннолетних

С целью организации занятости учащихся во внеурочное время проведена большая работа.

1. Созданы соответствующие условия для обеспечения занятости детей в кружках и спортивных секциях. По состоянию на 1 октября 2013 года в кружках и спортивных секциях занято 100%(на 1октября 2011года 93,3%) от общего количества учащихся.

2. Особое внимание уделялось занятости учащихся, входящих в социальный паспорт школы. В кружках и секциях на 01.11.2012года из многодетных семей- 100%,нуждающихся в социальной защите -100%, опекунских семей -100%, состоящих на учёте в ОУУП и ДН -100%, состоящих на учёте в КДН и ЗП -100%.(01.11.2011г.-многодетные -96%, из нуждающихся в социальной защите-96%, опекунских семей -84%, стоящих на учёте в ОУУиДН -100%).

№п/п

Категория

детейКоличество детей

в учрежденииЗанятость в летний период

июнь июльавгуст1малообеспеченные

2многодетные

3опекаемые

4дети, состоящие на учёте

в школе

—

5дети- инвалиды

6дети из семей, состоящих

на учёте в школе

7дети из семей, состоящих на учёте в КДН и ЗП

8Итого: 120114111110

3.Для проведения летнего отдыха учащихся была организованна летняя детская

оздоровительная площадка «Планета Детства» -150 учащихся, профильная площадка «Мир мультимедиа»- 40 учащихся и профильная спортивная оздоровительная площадка «Олимпик» -35 учащихся

Были отосланы ходатайства на предприятия города: «Аскольд», молокозавод, хлебозавод .ЧП «Лапландия» (на молокозавод устроено-4 человек, хлебозавод -0 человек, ЧП «Лапландия» -2

В школе через Центр занятости населения трудоустроено 15 учащихся.

Охранно-защитная деятельность

В целях информационно-разъяснительной работы в школе создан и регулярно обновляется правовой уголок «Подросток и закон». Уголок содержит ответы на многочисленные вопросы по различным нормативны- правовым актам (КОАП РФ и УК РФ): какую ответственность можно понести за употребление алкоголя и совершение противоправных деяний, с какого возраста наступает уголовная или административная ответственность; информация по профилактике злоупотребления ПАВ; телефоны, по которым дети могут обратиться за помощью в случае необходимости.

Для организации социальной защиты, помощи и поддержки обучающихся из опекаемых, малообеспеченных и неполных семей школа эффективно использовала следующие меры:

-питание детей-15 учащихся;

—в начале учебного года была проведена акция «Помоги собраться в школу», в ходе которой была оказана материальная помощь: школа обратилась с ходатайством к частному предпринимателю директору «Level-II» Борбот И.В. об предоставлении материальной помощи ученикам школы, находящимся в трудной жизненной ситуации при подготовке к новому учебному году. Частный предприниматель выделил 22 учащимся канцелярские наборы, которые были распределены между многодетными, малообеспеченными и социально опасными семьями. Также ученики 9 «А» класса собрали 1000рублей однокласснику из многодетной семьи

Количество семей, которым оказана социальная помощь-12

Также учащимися школы был дан благотворительный концерт, посвященный Дню инвалидов, и вырученные средства (3000 рублей) были переданы 6-и учащимся-инвалидам МОБУ «СОШ№3».

-оказание психологической поддержки детям и семьям -52 консультации;

-устройство детей в р/ц «Ласточка»-9 учащихся (2011-2012г.- 12 учащихся);

Школьным врачом-терапевтом Тюпиной Н.И. проводились индивидуальные беседы с учащимися «группы риска» по профилактике ЗОЖ, в 5-7 классах они провели беседы с просмотром фильма «Детский пивной алкоголизм».

Межведомственное взаимодействие

Для реализации поставленной цели (способствовать формированию у детей здорового стиля жизни) МОБУ «СОШ№3» выработала и осуществила комплексные мероприятия. В рамках осуществления тесного взаимодействия со всеми социальными партнёрами системы профилактики проведены мероприятия с сотрудниками

ФСКН –беседы с учащимися (7-9классы), круглый стол «Насколько актуально введение закона о курении?» (9А кл). В рамках совместной оперативно-профилактической операции «Территория безопасности» сотрудником ФСКН Павлишиной Ю.В. совместно с администрацией МОБУ «СОШ№3» обследование здания и прилегающих территорий с целью выявления фактов незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. Остатков от потребления наркотических средств не выявлено;

КДН и ЗП- совместные рейды в семьи (Каминской А., Мальцевых Ю., Ткаченко А.,.), профилактическая беседа с учащимися 7А, 7 Бкл с просмотром фильма «Насвай»,видео-лекторий для родителей «О чём можно и чего нельзя говорить в присутствии ребёнка», малый педсовет «Испытываем трудности» (с приглашением родителей) при содействии Ворогушиной Е.В. и Клименок В.С.;

Отдела опеки и попечительства- совместные рейды в семьи опекаемых учащихся (Варвариных, Осташевского В.)

Филиала ЦДБ – слайд-беседы «Вредные привычки ценою в жизнь», «Правила поведения», «Здоровое питание» , «Пивной алкоголизм» и другие темы.

Отдела по работе с молодёжью – тренинг волонтёров «Умей сказать «нет»!» в 9А,9Б классах.

Работа с ОУУП и ДН осуществлялась в соответствии с планом совместной работы(утверждён директором МОБУ «СОШ№3» от 01.09.2012г.).Успешная работа была проведена инспектором по делам несовершеннолетних майором полиции В.Ю.Багичевой. Ею проведены индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, групповые профилактические слайд- беседы «Мифы об алкоголе» в 7-8 классах. Она приняла активное участие в открытом мероприятии в рамках Недели профилактики в 10А классе «Мы за трезвый образ жизни. Алкоголь нам не попутчик».Были проведены совместные рейды социального педагога с Багичевой В.Ю. в семьи Результаты рейдов отражены в актах обследования семей.

ВЫВОД: в общем, система работы МОБУ «СОШ № 3» в 2012-2013 учебном году по профилактике правонарушений, позволила достигнуть значительных результатов:

снижение количества учащихся, состоящих на учёте в ОУУП и ДН;
недопущение значительного роста преступлений и ООД;
снижение количества совершённых правонарушений по сравнению с2011-2012 учебным годом;
большая совместная работа с учащимися в рамках профилактических мероприятий, способствующих формированию здорового стиля жизни;

На 2013- 2014 учебный год МОБУ «СОШ№3» планирует уделить особое внимание работе с семьёй, направленной на выявление, предупреждение и преодоление негативных явлений в семье и в школе. Данная работа будет способствовать формированию здорового стиля жизни учащихся и снижению правонарушений среди детей.

9. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

Школа имеет 32 учебных кабинета, оборудованных в соответствии с современными требованиями к обучению. Специализированные кабинеты (химии, физики, биологии, информатики, технологии) имеют все необходимое оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы. В школе имеются карты в соответствии с реализуемыми программами по географии, истории. В кабинетах химии и физики работает вытяжка, имеется подводка воды в кабинете и лаборантской.

Школьная библиотека имеет всю необходимую учебную, методическую и художественную литературу, укомплектованность учебниками составляет 95%. Ежегодно фонд библиотеки пополняется художественной и научно-познавательной литературой, в ней создан читальный зал. Библиотека оснащена компьютером, есть доступ к сети Интернет, множительной техникой и ТСО, что создает возможности для проведения занятий и самообразования обучающихся, также есть возможность пользоваться электронными учебниками. На сегодняшний день для приобретения учебников школе выделено 625 тысяч рублей. В первую очередь планируется приобрести учебники для учащихся начальной школы, обучающихся по ФГОС.

Школа обеспечивает температурный режим в соответствии с СанПиН. Функционирует система холодного и горячего водоснабжения, обеспечивающая необходимый санитарный и питьевой режим. Работает система канализации, в соответствии с требованиями СанПиН на каждом этаже оборудованы туалетные комнаты.

Аварийные выходы оборудованы легко открывающимися запорами, ежегодно приобретается (заправляется) необходимое количество средств пожаротушения. Подъездные пути к зданию, отвечают всем требованиям пожарной безопасности, но требуют частичного ремонта. В школе действует пожарная сигнализация и автоматическая система оповещения людей.
Электропроводка здания соответствует требованиям безопасности.
Пришкольная территория озеленена. В этом учебном году будет запущен проект «Школьный дворик», где можно будет проводить занятия либо организовывать досуг обучающихся. Оборудованы, но требуют ремонта спортивные площадки.

10 . IT-инфраструктура.

— В школе функционирует локальная компьютерная сеть , объединяющая в себя 1 компьютерный класс и компьютеры в кабинете администрации.

— С каждого компьютера обеспечен круглосуточный доступ к сети Интернет и периферийным устройствам.

— Компьютерная сеть организована таким образом, чтобы не привязывать обучающихся и сотрудников к конкретному компьютеру.

— Школа покрыта беспроводной сетью по технологии WiFi.

— Доступ к сети Интернет организован через систему контентной фильтрации, позволяющей оградить обучающихся от нежелательного контента.

Отдельную локальную сеть составляют компьютеры административно-управленческого персонала. Учителя-предметники, создали медиатеку лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов учебных предметов, используют Интернет-ресурсы. Учителя используют программы, учебники, методические рекомендации на электронных носителях. Педагоги применяют авторские презентации по предмету и презентации учащихся. Компьютерные технологии используются в управленческой деятельности, в частности, для ведения школьной документации, при составлении планирования, проведения мониторинга, обработке анкет и прочей документации. Со всеми организациями-партнерами ведется электронный документооборот.

11. Условия для занятий физкультурой и спортом.

В школе оборудованы 2 спортивных зала (большой и малый). В этом учебном году в рамках модернизации образовательного процесса за счет федеральных средств завезено новое спортивное оборудование. На пришкольной территории есть спортивная площадка: футбольное поле, сектор для прыжков, беговые дорожки. Спортивные площадки оснащены спортивным оборудованием металлической сварной конструкции.

12. Организация питания, медицинского обслуживания

Имеются оборудованный зал для приема пищи на 170 человек, буфет. Помещение столовой приспособленное, обеспечено технологическим оборудованием, техническое состояние в соответствии с установленными требованиями хорошее. Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов удовлетворительное, обеспеченность посудой согласно норме.

В 2012- 2013 учебном году по программе модернизации образовательных учреждений школа получила технологическое оборудование для столовой .

Медицинское обслуживание организовано врачами КГБУЗ «Арсеньевская городская больница» .Для медицинских работников имеется оборудованный медицинский кабинет с необходимым оснащением, процедурная комната. Ежедневно в школе работает медицинская сестра.

Для поддержания здоровья детей в школе соблюдаются оптимальный световой, тепловой, воздушный режимы. Ежедневно проводится влажная уборка, проветривание, соблюдается питьевой режим в классах.

Для профилактики инфекционных заболеваний проводится вакцинация школьников в соответствии с нормами (против кори, краснухи, гепатита Б, туберкулеза и пр.). В целях предотвращения раннего выявления туберкулеза проводится ежегодная проба реакции Манту. Для сезонной профилактики гриппа — вакцинация против гриппа. В целях предотвращения педикулеза систематически проводится осмотр детей для своевременного выявления и выведения больных детей из класса.

Медицинским работником постоянно проводится контроль за проведением занятий в специальных медицинских группах, за физическим и трудовым воспитанием учащихся.

Организован медицинский контроль за режимом и питанием детей в столовой.

Проводится контроль санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима на пищеблоке и по школе.

В школе проводится санитарно-просветительская работа:

Лекции, беседы с учащимися по охране здоровья, профилактике заболеваний, борьбе с вредными привычками.
Лекции и беседы для технического персонала по санитарному содержанию учреждения, личной гигиене.
Беседы с учителями по охране здоровья школьников, консультации по вопросам основ гигиены.
Уроки медиабезопасности.

13. Обеспечение безопасности.

Школа оснащена кнопкой тревожной сигнализации, выведенной на пульт охраны органов правопорядка. Взят под особый контроль пропускной режим школы, охрану пропускного режима осуществляют сотрудники школы. В ночное время охрану объекта производят сторожа.

14. Социальная активность и внешние связи МОБУ «СОШ № 3»

14.1.Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнёры учреждения

Школа – это живой организм, поэтому не может существовать и развиваться обособлено. Основополагающие составляющие инновационного развития школы — это социальное партнерство и открытость. Все отношения с социальными партнерами осуществляются на основании договоров сотрудничества, которые заключаются как с частными лицами, так и с организациями и объединениями.

Главными социальными партнерами школы являются родители. Их готовность к сотрудничеству, позитивный настрой, активность и заинтересованность являются залогом успешности. В 2012-2013 учебном году работали такие родительские проекты, как «Школьная форма», «Школьное питание», «Клуб отцов», «Одаренные дети».

Динамика привлечения родителей и общественности к работе

в органах школьного самоуправления

Центры общественного самоуправления школы	2009/10	2010/11	2011/12	20012/13
Общешкольный родительский совет	27	27	30	30
Приняли участие в работе школы	15	24	23	26

Посетили мероприятия школы (общий показатель)389398390402

Социальные партнёры

Организации	Основание
Учреждения дополнительного образования города: «СЮН», «СЮТ», «УМЦ»,ОСК «Полет», музыкальная и художественная школа	Договор сотрудничества
Центральная библиотечная система	Договор сотрудничества
МГУ имени адмирала Невельского	Договор сотрудничества
Культурный корейский образовательный центр консульства Республики Корея в городе Владивостоке	Договор сотрудничества

В своей работе школа использует воспитательный потенциал ближайшего окружения. У школы выстроены отношения с социальными партнерами:

• на базе школы с учащимися занимаются тренеры борьбы, футбола, баскетбола;

• консультативную работу Совету школьного музея оказывают ветераны города;

•директора, частные предприниматели и руководители предприятий, расположенных на территории микрорайона, ежегодно оказывают материальную помощь для организации профильного лагеря интернациональной дружбы. Проведении мероприятий.

Формы взаимодействия различные: это и совместное участие в программах и проектах, организация и проведение мастер-классов и семинаров, фестивалей, выставок, конкурсов, конференций, экскурсий, круглых столов, соревнований, лагерей; совместная работа с детьми с ограниченными возможностями, методическое взаимодействие и т.д.

15. Оценки и отзывы потребительских образовательных услуг

В школе в мае 2013 года был проведен мониторинг определения уровня и качества исполнения социально-образовательного заказа.

№ п/п	Исследуемая проблема
1	Удовлетворены ли Вы деятельностью администрации школы?	95%
2	Качество обучения	97%
3	Качество преподавания	97%
5	Качество воспитательной работы	97%
6	Качество внеклассной работы	97%
7	Качество организации школьного пространства	100%
8	Уровень дисциплины	97%
9	Качество организации безопасности школы	95%
10	Уровень психологического комфорта в школе	100%
11	Уровень поддержания межконфессиональной толерантности	100%
12	Качество профориентационной работы	100%
13	Качество внутришкольного медицинского обслуживания	95%
14	Качество выполнения программы «Здоровья»	90%
15	Качество и организация питания	90%

Из таблицы видно, что подавляющее большинство родителей удовлетворено деятельностью школы, но остаются проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Результаты мониторинга носят стимулирующий характер, побуждают к деятельности и дальнейшему развитию. Исследование проводит родительская общественность классов, она же делает выводы и вносит предложения Совету школы.

16. Заключение. Перспективы и планы

Основной целью на предстоящий период коллектив учреждения считает активное внедрение Федерального государственного стандарта образования, предоставление качественных образовательных услуг. В связи с этим план работы школы будет направлен на решение следующих задач:

1. Повышение качества образования в условиях независимой оценки мониторингов с учётом формирования подходов к стандарту качества образования;

2. Обновление содержания и технологий образования, в том числе через реализацию государственных федеральных образовательных стандартов, интеграцию основного и дополнительного образования, эффективное использование Интернет — технологий, внедрение лучших инновационных практик;

3. Комплексное развитие информационного пространства, широкое использование электронных ресурсов для обеспечения открытости и прозрачности результатов педагогической деятельности учителя, образовательного учреждения; реализация программы «Электронный дневник» и «Электронный журнал»;

4. Внедрение инновационных программ социализации и формирования культурной идентичности обучающихся;

5. Широкое использование социокультурных и научных возможностей города и Приморского края в развитии системы дополнительного образования детей и реализации программ предпрофильной, профильной подготовки обучающихся, а также в условиях организации практики исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

6. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование культуры здорового образа жизни, оказание помощи детям, нуждающимся в психолого-педагогической поддержке;

7. Формирование и внедрение новых организационно-финансовых механизмов, стимулирующих повышение качества работы педагогов, эффективность использования ресурсов.

На основании вышеизложенного коллектив учреждения активно будет принимать участие во Всероссийских, краевых и муниципальных проектах, конкурсах и мероприятиях направленных на развитие системы образования и повышения качества образовательного процесса.

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
« Окт
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30