Семинар «Реализация ФГОС начального образования. Опыт. Проблемы. Результат»
28 марта 2014 года в соответствии с годовым планом работы управления образования, проведен семинар для руководителей, старших воспитателей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений г. Арсеньева по теме «Реализация ФГОС начального образования. Опыт. Проблемы. Результат».
В работе семинара приняло участие 64 педагога дошкольных образовательных учреждений города и МОБУ «СОШ № 1».
В рамках проведенного семинара Калиниченко Е.А., старшим воспитателем МДОБУ д/с № 13 «Теремок» представлены целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного детства, разработана «модель выпускника ДОУ» в соответствии с ФГОС.
Лубенская Е.Н., руководитель ШМО учителей начальных классов МОБУ
«СОШ № 1» акцентировала внимание участников семинара на системно — деятельностном подходе – как методологической основе ФГОС. Вторая часть семинара поведена в форме решения участниками проблемных ситуаций.
Входная диагностика учеников первого класса, проводимая учителями начальной школы с целью изучения стартового уровня первоклассников, представлена Хомяковой О.В., руководителем ГМО учителей начальных классов МОБУ «СОШ № 1». Участники семинара получили возможность ознакомиться с назначением диагностических методик.
Опыт работы по решению проектных задач в начальной школе был озвучен Захарьящевой М.В., директором МОБУ «СОШ № 1». Был сделан акцент, что в связи с переходом школы на новые стандарты образования, вопрос формирования универсальных учебных действий ученика начального звена образования приобретает особое значение.
В ходе работы семинара, участниками был сделан вывод о том, что федеральный государственный образовательный стандарт ДОУ обеспечивает преемственность с основными общеобразовательными программами начального общего образования. Портрет выпускника ДОУ по основным позициям совпадает с портретом выпускника начальной школы. Педагоги формируют у детей одни и те же качества личности. Единые общетеоретические основания и принципы построения образовательной работы с детьми, согласованность и преемственность целей образования будут являться основой для начала реализации на практике решения вопроса преемственности.
