Публичный доклад МОБУ «СОШ №10»

Скачать Публичный доклад МОБУ «СОШ №10»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

Арсеньевского городского округа

(692338 Приморский край,  г.Арсеньев, ул. О.Кошевого д.3, school10ars@mail.ru)

 

Публичный доклад общеобразовательного учреждения

 

Арсеньевский городской округ

2013 год

 

Педагогический коллектив школы уже в течение двух лет работает над темой «Повышение качества образования через проектирование и организацию учебно-воспитательного процесса на основе системно-деятельностного подхода к обучению». В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

1. Обновление и адаптация учебных программ на основе образовательных стандартов нового поколения.
2. Поддержка талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.
4. Развитие школьной инфраструктуры.
5. Обеспечения здоровья школьников и учителей.

На основании главных направлений  работы и в соответствии с поставленной целью — cовершенствование адаптивной развивающей среды, в которой все субъекты образовательного процесса смогли бы самоопределиться, самоутвердиться, самореализоваться — определены для коллектива следующие задачи:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих потребностям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества;
• Ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент стандартов, где развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
• Учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

Основным предметом деятельности образовательного учреждения является                                                                                                                реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, дополнительного образования детей.

Школа работает по графику шестидневной  рабочей недели  с одним выходным днем в  две смены;

— учебные занятия в 1  классе проводятся в режиме 5-дневной рабочей недели и лишь в первую смену.

— продолжительность урока (академического часа) в 1 классе составляет 35 минут, во    всех остальных – 45 минут.

— в оздоровительных целях и для обеспечения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в 1-х классах применялся ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки: в сентябре, октябре-3 урока по 35 минут каждый, со 2-ой четверти — 4 урока по 35 минут каждый.

Деятельность в МОБУ СОШ №10 осуществляется в двусменном режиме. Условия и режим обучения соответствуют гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-10.

Четко определен график работы всех структурных подразделений школы. Расписание уроков и недельные кривые умственной работоспособности обучающихся школьников каждого класса соответственно, расписание звонков составлены с соблюдением всех гигиенических требований.

При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на второй и третьей ступенях общего образования, физической культуре на третьей ступени общего образования, по информатике и ИКТ, элективных курсов происходит деление класса на две группы при наполняемости класса в 25 обучающихся.

В соответствии с пунктом 3 ст.5 Закона  РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Прием, перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись на основании «Административного регламента по предоставлению муниципальной услуги «Зачисление детей в муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 10» Арсеньевского городского округа».

В 2012-2013 году в школе занималось 24 класс-комплекта, в которых на конец года обучалось 615 человек. Комплектование классов по ступеням представлено в таблице:

Кол-во классов	I ступень	II ступень	III ступень
Общее кол–во классов	8	11	5
Средняя наполняемость	29,25	25	21,2
В том числе:
— общеобразовательные	8	7	—
— профильные	—	4	5

 

 

Динамика средней наполняемости классов за последние пять лет по ступеням представлена в виде диаграммы, из которой видно, что при увеличении количества учащихся начальной школы происходит сокращение учащихся среднего и старшего звена.

В школе налажен учет движения  детей школьного возраста, подлежащих обязательному обучению; учет  пропусков уроков,  ведется мониторинг дальнейшего обучения и трудоустройства выпускников 9,11 классов.

Контингент обучающихся стабилен, движение обучающихся происходит по объективным причинам. Основной причиной движения учащихся школы являлась смена места жительства семей.

Выбыло учащихся за 2012-2013 учебный год (всего) –   44  , в т. ч.:в 1-4 классах  — 7, в 5-9 классах  — 29, в 9-х классах  -8, в 10-11 классах – 8, в 11-х классах -4.За пределы города:в 1-4 классах – 4, в 5-9 классах –18, в 9-х классах  — 7, в 10-11 классах –1, в 11-х классах – 1.

Прибыло учащихся за 2012-2013 учебный год (всего) –   29 , в т. ч.:в 1-4 классах  — 6, в 5-9 классах   — 23, в 9-х классах   —  3, в 10-11 классах –нет, в 11-х классах   — нет.

МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 10» реализует федеральный  базисный учебный план в соответствии с  приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 с учетом школьного  компонента, образовательного социального заказа и запросов родителей, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение профильных предметов и с целью углубления, расширения и коррекции знаний учащихся.

Учебный план обеспечивает реализацию Образовательной программы МОБУ «СОШ № 10» в полном объеме.

При составлении учебного плана школа учитывала  индивидуальные особенности ученика, чтобы он мог выстроить или подобрать наиболее оптимальное для него содержание образования. Предпрофильная подготовка и профильное обучение направлены на  творческую самореализацию ученика через его продуктивную образовательную деятельность. Для того, чтобы обучающийся выстроил свое образовательное движение создаются элективные курсы, спецкурсы, творческие  лаборатории, дополнительное образование.

1. 1.      Начальное общее образование.

Обучение в начальной школе осуществляется  по программе 1-4, используются следующие  УМК:

• 1-2-а  — «Планета знаний»
• 3 а — «Планета знаний», 3 б — «Ритм»
• 4 б – система развивающего обучения Л.В.Занкова
• 4 а – «Школа России».

На ступени начального общего образования часы инвариантной части федерального компонента реализуется в полном объеме.

Часы вариативного компонента отданы на развитие познавательных способностей и  укрепления физического здоровья учащихся в виде учебных модулей (1 ч): по литературному чтению — «Развитие речи» во 2-4 кл.; на прохождение программы по математике в 2-3 кл. Введен непрерывный курс «Экономика» 2-4 кл., во 2 а  — 0,5 ч.     . В разделе «Технология» предусмотрен модуль в 3-4 классах  «Информатика и ИКТ». Во 2 а кл. пропедевтический курс информатики – 0,5 ч.При реализации модулей уделяется внимание формированию навыков учебно-исследовательской деятельности у учащихся.

2. Основное общее образование.

На ступени основного общего образования часы инвариантной части в Учебном плане выдержаны полностью.

Часы вариативного компонента (1 час в неделю) используется: на усиление федерального компонента по русскому языку в 7,8-х и 9 т классах; для социализации младших подростков в 5 кл. ведется курс «Основы религиозных культур и светской этики»; для предпрофильной подготовки учащихся «Информатика и ИКТ» в 5-8 кл; «Экономика» в 5–7, 8 Э, 8 Т кл, «ОБЖ» в 6-х кл; «Математика» в 8-х и 9 Э кл ; «Физика» 8 В, 9 В. Для формирования коммуникативных способностей  учащихся и их профилизации в 9 кл вводятся элективные курсы

9 Э класс – «Этот удивительный мир экономики» — учитель Михайленко Т.А.

9 В класс – «Математика вокруг нас» и «Математическая модель реальных ситуаций» — учитель Исаенко Е.Н.

9 Т класс — «Семейная экономика» — учитель Михайленко Т.А.

«Я среди людей» — учитель Береснева Е.Г.

3. Среднее (полное) общее образование.

На старшей ступени реализуется профильное образование. Выбирая сочетание базовых и профильных учебных предметов и элективных курсов школа формирует следующие профильные направления:

— информационно-экономическое, в котором профильными предметами являются математика – 6 ч, информатика – 4 ч, экономика – 1 ч. Реализуются  элективные курсы: «Теория вероятности и статистика» — 1 ч.

—    оборонно-техническое  — математика – 6 ч,  физика – 5 ч. Реализуются  элективные курсы: «Функции и их графики»» — 1 ч, «Фундаментальные эксперименты в физической науке» (10 кл.) – 1 ч, «В лабиринте оптики» (11 кл) — 1 ч..

Для реализации профильного обучения часы вариативного компонента распределены на усиление инвариантной части в количестве 2 ч в неделю по русскому языку в 10 кл., по 1 ч в неделю русский язык 11 кл.,  истории 10 Э, 11Э,  физике 11Э, химия – 10 Э; информатике и ИКТ 10 В и 10 М; по 0,5 ч в неделю —  биологии 11В,11Э, химии – 11В, 11Э. На изучение отдельных предметов в количестве 1 ч в неделю  на предмет ОБЖ 11-е кл.

Изучение спроса учащихся в образовательных услугах выявило необходимость дополнительных занятий. В течение одного учебного дня осуществлялась организация дополнительных занятий по следующим курсам: математика, русский язык, обществознание, физика, биология, химия. Целями проводимых занятий являлись: обобщение и систематизация знаний учащихся,продолжение развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся, рассмотрение вопросов ЕГЭ, так как выпускникам предстоит сдавать экзамены в форме ЕГЭ, углубление знаний учащихся, подготовка к олимпиадам, подготовка к итоговой аттестации. Занятия активно посещались учащимися. С целью подготовки к профессиональному образованию проводился психологический практикум.

Таким образом, учебный план школы на 2012-2013 учебный год полностью реализован и позволил создать условия для повышения качества образования, обеспечил развитие интеллектуальных возможностей одарённых детей, способствовал самоопределению учащихся.

Педагогический анализ итогов работы школы за год позволили определить ведущие тенденции в развитии учебно-воспитательного процесса, выявить имеющиеся резервы и возможности, установить целесообразность действий коллектива.

Метод статистического анализа  позволяет провести сравнительный анализ учебных достижений учащихся за несколько лет по школе.

Анализ уровня учебных достижений обучаемых свидетельствует, что из 553 учащихся 2-11 классов на «4» и «5» — 268 учащихся, то есть качество знаний по школе составило 48,4%, что на 1,01% выше уровня прошлого года. Учащийся 1 Б класса (Остапец Максим) по решению краевой психолого — медико-педагогической комиссии оставлен на повторный курс обучения (заключение № 43 от 19 марта 2013 года).

В  школе  осуществлялся  педагогический  мониторинг,  одним  из  основных  этапов  которого  является  отслеживание  и  анализ  качества  обучения  и  образования  по  ступеням  обучения,  анализ  уровня  промежуточной  и  итоговой  аттестации  по  ступеням  обучения,  анализ  уровня  промежуточной  и  итоговой  аттестации  по  предметам  с  целью  выявления  недостатков  в  работе  педагогического коллектива  по  обучению  учащихся  и  их  причин.

На первой ступени обучения аттестовано 233 учащихся, оценено 172; успеваемость учащихся 99,5%; повышение качества знаний учащихся с 58% до 60% на 2%.

Набор в первые классы составил 62 учащихся, на конец года осталось 61 учащихся.Первоклассники обучались по без отметочной системе, все они переведены во второй класс, все уч-ся справились с комплекснымиконтрольными работами.В 2012-2013 учебном году 6 учащихся начальной школы были направлены на краевую психолого – медико – педагогическую комиссию. По результатам комиссии один учащийся был оставлен на второй год, остальным учащимся порекомендовано продолжить обучение по общеобразовательным программам в общеобразовательной школе.4 учащихся имеют одну «3» — по русскому языку 2 человека (2 а и 2 б); по математике 2 человека (3 б и 4 б).

Анализ успеваемости учащихся на второй ступени обученияпоказывает, что основная школа продолжает углублять предпрофильную подготовку учащихся. Наряду с получением базовых знаний ведется серьезная профориентационная  работа. В 2012-2013 учебном году с 5 по 9 классы обучалось 275 учащихся. Все учащиеся перешли в следующий класс. Степень обученности составила 100%. Окончили учебный год на «4» и «5» 111 учащихся, что составило 40%; отлично — 19 учащихся (6,9%); средний балл 3,9. По сравнению с прошлым учебным годом произошло повышение качества знаний с  39,2% до 40%, т.е. на 0,8%.

В начале учебного года классными руководителями8-х классов сформированы два предпрофильныхкласса. К концу учебного года качество знаний составляет в 8 э – 44%, 8 в – 16,6%. Классные руководители в течение года вели глубокую работу по сплочению классных коллективов.

Необходимо отметить, что 5 учащихся основной школы, составляют «резерв» качества, т. е. имеют одну «3» (1,8%). Количество учащихся по сравнению с прошлым 2011-2012 учебным годом сократилась незначительно  с 7 до  5 человек. Имеют одну «3» по английскому языку (2 учащихся 5 Б и 7 Б), математика (1 учащийся 6 А), физика ( 1 учащийся 7 Б), экономика (1 учащийся 7 А).

59 учащихся 9-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили 8 учащихся основной школы Демченко Мария, Зыбинская Алиса, Ковалева Юлия, Новикова Антонина, Рыбка Елизавета, Ушакова Екатерина, Попова Елена, Юшков Сергей.

Анализ успеваемости учащихся на третьей ступени обученияпоказывает, что в 2012-2013 учебном году на старшей ступени обучался106 учащихся, из них на «4» и «5» обучается 53 учащийся, что составляет 50%, на отлично окончили школу 11 учащихся (10%), средний балл составил 3,9. 3 учащихся средней школы закончили обучение с  золотой медалью «За особые успехи в учении»:Неклюдова Алина, Пушкарева Александра и Епихин Антон, 3 учащихся с серебряной медалью«За особые успехи в учении»:Белокозова Оксана, Голумбевская Валерия и Голиков Илья.

Добилась высокого качества обучения  классный руководитель: 11оборонно-технического класса – 78% (по сравнению с прошлым годом качество обучения повысилось с 71,4% до 78% на 6,6%). На 11% повысилось качество обучения в 10 Э, на 7 %, на 4% в 11 М, на 4% в 11 Э.Снижения качества по каждому отдельному классу в старшей школе нет.Однако в сравнении с прошлым  учебным годом качество знаний на параллели старших классов понизилосьс 54% до 50% (на 4%).

Работа над качеством знаний проводилось на протяжении всего учебного года. С целью отслеживания динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников, прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана, анализ уровня выполнения входных, полугодовых, годовых контрольных работ по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Совещания по итогам четверти носили аналитический характер. В ходе работы не только вскрывались причины снижения качества учебного процесса, но намечались пути коррекции знаний учащихся и повышения качества преподавания.

Большая работа по избеганию неуспеваемости проводилась с родителями учащихся. На совете профилактики, на педагогических советах  по итогам четвертей не только вскрывались причины неуспеваемости, а проводился анализ ситуации с каждым учащимся и разрабатывался механизм устранения пробелов знаний учащихся.

В качестве основного механизма решения таких задач как: деятельностное включение учащихся в поисково-творческую познавательную и продуктивную деятельность; дифференциации и индивидуализации обучения, непрерывности и вариативности образования – выступает качественное регулирование, представляющее собой государственную систему оценки и контроля качества образования. Этот подход обеспечивается системой педагогического мониторинга.

В  течение 2012-2013 учебного года проводился мониторинг качества реализации образовательных программ по математикеи русскому языку в 2,5,6,7 и 10 классах. Результаты мониторинга дают представление о преемственности  учащихся и готовности к дальнейшему изучению основных предметов.

Для полной картины объективности начальной точкой сравнения стала итоговая аттестация учащихся 4-х и 9-х классов и результаты предыдущих мониторингов.

 

 

 

 

Графический анализ диагностических контрольных работ и итоговых отметок по математике в 5-х классах свидетельствует о расхождении по качеству обученности.Результаты мониторинговых работ незначительно ниже итоговых отметок и итогового тестирования 4-го класса в 5 А классе. В 5 Б результаты мониторинга в апреле 2013 года выше, чем итоговой тестирование в 4 кл. Учителем Стещенко Е.В. проведенглубокий анализ результатов после мониторинга в октябре, так как результаты оказались значительно ниже результатов 4 классов. Поэлементный анализ показал наиболее западающие виды заданий.В течение всего года работа велась на преодоление пробелов в знаниях и мониторинг в апреле показал хорошие результаты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты мониторинга по русскому языку в 5 классе показали достаточно неоднозначную картину. Срез, проводимый в октябре показал высокие результаты 73% и 77%. Результаты второго мониторинга ниже при уровне обученности 100% качество знаний составляет 62% и 57%.

 

 

 

 

 

 

В 6-х классах мониторинг проводится второй год. Графический анализ диагностических контрольных работ и итоговых отметок по математике свидетельствует о том, что значительного расхождении по качеству обученности в 2012-2013 учебном году нет

 

 

 

 

 

 

 

Результаты мониторинга по русскому языку в 6 классе показали достаточно неоднозначную картину. Результаты среза, проводимого в апреле,  показал высокие результаты при уровне обученности 90% и 91 % качество составляет 69% и 70%, что выше показателя качества обученности за 2012-2013 учебный год.

 

 

 

 

 

 

В 7-х классах мониторинг проводится третий год. Графический анализ диагностических контрольных работ и итоговых отметок по математике свидетельствует о том, что значительного расхождении по качеству обученности нет, однако качество обучения учащихся за год значительно ниже качества по мониторингу.

 

 

 

 

 

Результаты мониторинга по русскому языку в 7-х классах показали ровную картину. Резких перепадов в качестве обучения нет. Результаты срезов, показывают высокие результаты при уровне обученности не ниже 86%.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнительный анализ результатов мониторинга по математике в 10-х классах (учитель Великороднова С.В.), свидетельствует, что расхождение по качеству обученности не значительное. В 10 Вс работой не справились двое учащихся, качество обучения 67% и 60 %. В целом мониторинговый срез подтвердил годовые отметки, что свидетельствует об объективности выставленных отметок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Государственная итоговая аттестация в 9-ом классе по русскому языку показала достаточно высокие результаты, которые, к сожалению, не подтверждаются результатами мониторинга в 10 Э классе, в 10 В классе результаты мониторинга значительно выше результатов ГИА. Объяснением сложившейся ситуации может быть целенаправленная подготовка к итоговой аттестации учителем (Пушкаревой Л.А.) в течение всего учебного года. Результаты срезов знаний были проанализированы учителями русского языка, определены пробелы в знаниях учащихся, внесены коррективы в поурочное планирование учителей — предметников. На МО были разработаны методы отработки, направленные на устранение пробелов в знаниях учащихся, данные вопросы рекомендовано включить в  текущее повторение.

Необходимо в следующем году обратить внимание учителей-предметников, классных руководителей на работу с учащимися, понизившими свою успеваемость, более тщательно анализировать причины и искать пути выхода из сложившейся ситуации, прорабатывать индивидуальные траектории учебной деятельности для данных учащихся.

Олимпиадное движение в МОБУ «СОШ № 10» – одно из  приоритетных направлений по выявлению и поддержке одаренных детей, развития у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности.

Материалы олимпиадных заданий разрабатываются на основе методических рекомендаций по всем общеобразовательным предметам.

Для проведения школьного тура Всероссийской олимпиады школьников было сформировано жюри в составе членов школьных методических объединений.

Олимпиада проводилась в письменной форме. Каждый ученик был обеспечен необходимыми  материалами.

В школе организован тур по  19 общеобразовательным предметам. В Олимпиаде приняли участие обучающиеся все 4-11 классов 443 человека(в 2011 году в олимпиадах приняло участие 262 человека по 14 предметам).

УЧАСТИЕ В ШКОЛЬНОМ ТУРЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ

ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 2012-2013 ГОД

Физическая культура

59

49

51

56

50

58

45

61

429

18.ИЗО

57

40

53

54

53

58

0

0

315

19.Технология

—

—

—

—

—

—

48

61

109

 

В сравнении с 2011-2012 учебным годом цифра значительно больше. Значительное увеличение количественного состава произошло из-за изменения формы организации олимпиад.

Согласно Положению о Всероссийской олимпиаде школьников целями и задачами олимпиады являются «пропаганда научных знаний и развитие у школьников интереса к научной деятельности, активизация работы спецкурсов, кружков, научных современных обществ учащихся, развитие других форм работы со школьниками, создание оптимальных условий для выявления одаренных и талантливых школьников, их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации».

Как видно из вышесказанного, олимпиада изначально была нацелена, прежде всего, и в основном на одаренных и талантливых школьников, на стимулирование их интеллектуальной деятельности и профессиональной ориентации, вто время как основная масса учащиеся, оставались без должного внимания со стороны не только организаторов олимпиады,но зачастую и школьных учителей, т. к. по мнению учителей не могут показать высоких результатов.Подобного рода ситуация (невнимательное отношение к ученикам среднего интеллектуального развития) чаще всего имела отрицательный результат: у основной массы школьников вырабатывалось безразличное, а порой и негативное отношение к участию волимпиадах, что не могло благоприятно сказываться на развитии олимпиадногодвижения в целом.

Перед олимпиадным движением в нашей системе образования на данный момент стоит ряд сложных и еще не решенных задач,которые мешают реализации идеи о всестороннем развитии каждого школьника.

Дети, не подходящие под определение «одаренный и талантливый», былилишены возможности развития своих личных способностей в ходе многих летпроведения предметных олимпиад. Б. М. Теплов, ученый, занимающийся данной проблематикой, справедливо замечает: «Не в том дело, что способностипроявляются в деятельности, а в том, что они создаются в этой деятельности».

Следовательно, для развития способностей школьника важными являются не столько результаты, показываемые при выполнении заданий, сколько сам процесс организации и проведения олимпиады наряду с выполнением правильносоставленных заданий.

По итогам проведения школьного тура Всероссийской олимпиады школьников в школе были проведены методические объединения, на которых были рассмотрены все положительные и отрицательные стороны проведения олимпиад в новом формате. Педагогами было предложено проведение школьных олимпиад  немного в ином формате – для более объективной оценки проводить олимпиады в два тура. Первый (отборочный) тур проводить для всех учащихся используя разноуровневые задания, а второй тур проводить для победителей отборочного тура.

По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в городских олимпиадах, в них приняли участие 68 учеников, большинство из них принимало участие в нескольких олимпиадах. Учащиеся школы получили 37 призовых мест (в 2011-2012 учебном году 18 мест), из них 6 учеников стали победителями в 8 олимпиадах, 20 учащихся заняли 29 призовых мест. В рейтинге образовательных учреждений города наша школа заняла 1 место.

Результаты уч-ся школы в городских олимпиадах: победители – Неклюдова А. (11 кл.) – русский язык; Усманова А. (10 кл.) – литература, биология, экономика; Новикова А. (9 кл.) – биология, Голумбевская В. (11 кл.) – биология; Епихин А. (11 кл.) – география; Демченко М. (9 кл.) – экономика; Призеры —  Белокозова О. (11 кл.) – история, обществознание, экономика; Егоренко З. (9 кл.) обществознание;Новикова А. (9 кл.) – русский язык, химия, МХК; Демченко М. (9 кл.) – русский язык, биология; Усманова А. (10 кл.) – русский язык; Пушкарева А. (11 кл.) – русский язык, экономика; Епихин А. (11 кл.) – математика; Сылка М. (11 кл.) – литература; Анохин И. (9 кл.) – биология; Краснояров И. (10 кл.) – биология; Елисеева О. (10 кл.) – биология, экономика; Голиков И. (11 кл.) – биология; Ревикова Е. (10 кл.) – экология; Голумбевская В. (11 кл.) – химия; Неклюдова А. (11 кл.) – химия; Уханов А. (11 кл.) – география; Ушакова Е. (9 кл.) – технология, экономика; Зыбинская А. (9 кл.) – технология; Ковалева Ю. (9 кл.) – экономика; Попова Е.(9 кл.) – экономика.

 

 

 

 

 

 

Статистика показывает, что участниками олимпиад практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.

Олимпиадное движение в школе не ограничивается только проведением школьного тура Всероссийской    олимпиады школьников. Для организации олимпиадного движения привлечены Интернет-ресурсы.

Четвертый раз школа принимает участие в Международной олимпиаде по основам наук. В 2011-2012 учебном году всего приняли участие 144 человека, в 2012-2013 учебном году приняло участие 146 человек.

Третий год школа принимает участие во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок – языкознание для всех». В олимпиаде приняли участие  275 учащихся (в 2011 году 294 человека).

Для оборонно-технических классов ежегодно в октябре проходит школьная олимпиада по физической культуре.Всего приняло участие 80 человек

За 2012- 2013учебный год учащиеся школы приняли участие в следующих олимпиадах:

• Творческий конкурс среди детей и юношества «Арктика – притягательная загадка» — 22 чел.
• IX открытая Всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие» — 44 чел
• Математический конкурс «Волшебный сундучок» — 27 чел
• Всероссийская олимпиада по биологии «Животные кто они?» — 12 чел
• Всероссийская олимпиада по английскому языку – 6 чел
• Олимпиада по английскому языку «Британские острова» — 19 чел.
• «Олимпус 2013» — 371 чел.

С 2007 года в городской научно — практическая конференция старшеклассников «Ступени к успеху» принимают участие учащиеся со своими исследовательскими работами, т.к. проектная  и   научно-исследовательская   деятельность используется в качестве единой среды  профильного образования. С каждым годом возрастает степень активности учащихся в данном направлении и отмечается высокое качество выполненных работ. Следует отметить, что темы, выбранные учениками, актуальны, дети хорошо ориентируются  в материале,  используют большой дополнительный материал, качественно оформляют работы, выступления отличаются чёткостью, доступностью, широко  используются компьютерные технологии. Работы отличаются компьютерной грамотностью, основаны на специфических возможностях ПК. В течение пяти лет школа занимает первое место среди общеобразовательных школ города. В 2012-2013 учебном году организаторами конференции было ограничено количество участников, поэтому по результатам школьного отбора было выбрано 22 работы.

 

 

 

 

 

 

В течение учебного года велась серьёзная и глубокая работа по выполнению всеобуча. Уделялось большое внимание профилактической работе среди детей и родителей. Два раза в месяц заседал штаб «Подросток», проводились один раз в месяц малые педсоветы, вёлся систематический контроль администрации школы за ежедневным посещением учащимися занятий, рейды в микрорайон, индивидуальная работа.

Сравнительный анализ пропусков уроков, допущенных учащимися.

 

 

Результаты таблицы свидетельствуют, что пропуски уроков без уважительной причины уменьшились.

Большую и серьезную работу по выполнению всеобуча проводят учителя начальных классов. Учащиеся начальных классов не пропускают уроков без уважительной причины. Допустили пропуски уроков без уважительной причины учащихся в классах таких классных руководителей, как 5 Б, 6 Б, 7 А.

При планировании работы на следующий год необходимо активизировать работу по сокращению показателей пропусков по уважительным и неуважительным причинам. Поставить на контроль по всеобучу 7 б и 8  классы.

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Министерством образования РФ, педагогами школы разрабатывались рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматривались на заседаниях предметных школьных МО, проходили экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждались директором школы.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.32) и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в справках.

В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записи в журнале и графического планирования учебного материала, личных отчетов учителей выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объеме, причем соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который дан в графическом планировании.

Анализ личных отчетов учителей показал, что программный материал выдан полностью. Количество фактически проведенных часов в основе соответствует норме. Контрольные, практические, лабораторные работы проведены в соответствии с программными требованиями.

В течение 2012-2013 учебного года учителями-предметниками было замещено 1131 урок, не замещенных уроков  нет.

Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду.

На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Согласно плана, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением.

На совещаниях с учителями и классными руководителями и рабочей группой по подготовке к государственной (итоговой) аттестации рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы федерального, регионального, муниципального, школьного уровней, проводился инструктаж.

Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников проходила через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его роспись. Проводились индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации.

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды с соответствующей тематикой. Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

В течение учебного года учителя-предметники собрали большой методический и раздаточный материал, используя Интернет и специальную литературу.

На уроках и во внеурочной деятельности, при самостоятельной подготовке учащихся использовалось электронное и бланковое тестирование. Проведены тренировочные занятия по материалам ЕГЭ. В школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ выполнения тестовых заданий по предметам. На каждого выпускника была заведена карта, в которой отмечалось его продвижение по выполнению КИМов. Полученные результаты активно обсуждались на собеседованиях с учащимися, родителями и педагогами.

Создан банк данных: об учителях и участниках государственной (итоговой) аттестации. База данных выпускников: списки обучающихся 9,11-х классов согласно принятой форме, ксерокопии паспортов. Всего выпускников 9-х классов — 59, а 11 – х классов 61, из них все имеют документ удостоверяющий личность (паспорт).

Итоговое тестирование выпускников начальной школы в 2012-2013 учебном году по русскому языку и математике проводится с целью определения соответствия образовательного уровня выпускников начальной школы требованиям государственного стандарта начального общего образования. Ведь знания, полученные в начальной школе, являются базой, фундаментом всего последующего обучения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов итогового тестирования по русскому языку и математике в начальной школе свидетельствует о том, что в 2012-2013 учебном году произошло изменение показателей по русскому языку. При увеличение уровня успеваемости с 94% до 98% произошло снижение качества знаний с 86% до 81% . По математике произошло снижение показателей по качеству знаний со 76% до 69%, и снижение уровня успеваемости со 95% до 100%.

Учителями 4-х классов – Семенихиной Н.Л. и Заяц С.И. в течение года велась подготовка учащихся к тестированию. Регулярно проводилось тестирование с глубоким анализом результатов. Учителями начальных классов активно применяются технологии и формы работы с учащимися, родителями по подготовке детей к итоговой аттестации.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов представлены в таблицах.

 

  Результаты

итоговой аттестации экзаменов по выбору в 9 – х классах

по МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»

 в  2012 – 2013 учебном году

 

 

Анализ данной  таблицы свидетельствует о том, что результаты учебных достижений выпускников 9 классов остаются стабильными по такому показателю, как уровень обученности – 100%. Качество знаний девятиклассников  на 10,4% выше по сравнению с 2012 годом. Средний балл экзамена по выбору составил 4,0 (в прошлом году 3,7).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал, что востребованными оказались практически все учебные предметы. Рейтинг предметов среди девятиклассников падает на обществознание – 40 учащихся (67%), учитель Турусова О.С., биология – 21 учащихся (35%) учитель Фалынская И.Г., физика – 21 учащийся (35%) учитель Артюхова А.Н. и Бородина М.И., ОБЖ – 11 учащихся (18%) учитель Ковалев К.В., география 10 учащихся (17%) учитель Сидоров Н.А., химия – 8 человек (13%) учитель Казмирюк Н.Н. Малый рейтинг учебных предметов у выпускников 9-х классов – физическая культура 4 человека (6,7%) учитель Обовской А.Н., Серебряков Ю.Н.,  английский язык – 2 учащийся (3,3%) учитель Голуб Т.М., информатика – 1 учащихся (1,6%) учитель Еремина И.А.  и Исаева Е.Н.

 

Сравнительная таблица экзаменационных и годовых отметок.

 (9 класс)

 

 

Сравнительный анализ отметок, полученных учащимися девятых классов  на государственной (итоговой) аттестации и годовых свидетельствует, что 57% процентов девятиклассников подтвердили годовые отметки по предметам; 26% учащихся показали результаты выше годовых. Однако 16% учащихся получили отметки на экзамене ниже годовой. Следовательно,  часть учащихся недостаточно уделяла внимания изучению теоретического материала и подготовке к экзаменам.

В 2012-2013 учебном году итоговая аттестация учащихся 9 классов по обязательным  экзаменам проходила в новой форме.

 

Государственная итоговая аттестация по русскому языку в новой форме проходит пятый год. 100% (в прошлом  учебном году 98%) выпускников 9-ых классов получили положительную отметку на экзамене по русскому языку в формате ГИА – 9 и продемонстрировали владение базовыми лингвистическими знаниями, языковыми и коммуникативно-речевыми умениями курса русского языка основной школы. При этом успешно, на «хорошо» и «отлично», сдали экзамен 59%, что ниже на 1% показателя прошлого 2011-2012 учебного года и является выше итогового качества знаний по школе (48,4%).  24 учащихся (40%) выявили «удовлетворительный» уровень овладения программным материалом базового курса русского языка в 5-9 классах. Неудовлетворительно (отметка «2») сдавших экзамен нет. Впервые за пять лет две ученицы получили максимальное количество баллов (100 баллов).

В 9-х классах учителем Скориковой И.И. Проведена серьезная работа к итоговой аттестации по русскому языку в новой форме. В течение года трижды проводились репетиции ГИА с анализом результатов. Учителем на уроках отрабатывались навыки написания сжатого изложения, сочинения и работы с тестовым материалом. Трижды проводились открытые зачеты по русскому языку при администрации школы.

Государственная итоговая аттестация по математике в новой форме проходит четвертый год.

 

 

Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс  основной школы показал, что качество выполнения заданий в 2012-2013 учебном году составляет 88 %, что значительно выше  (на 39%) по сравнению с предыдущим 2011-2012 учебным годом. Так же как и по русскому языку две ученицы получили максимальное количество баллов (100 баллов).

В 9-х классах учителями Стещенко Е.В. и Исаенко Е.Н. проведена серьезная работа к итоговой аттестации по математике. В течение года отрабатывались умения и навыки учащихся по предмету. Проводились  индивидуальные консультации для учащихся и родителей, трижды проводились репетиции ГИА по математике.

В 2012-2013 учебном году была хорошо организована и проведена экзаменационная сессия в 11-х классах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал, что  востребованными  оказались все учебные предметы, кроме литературы. Рейтинг предметов среди одиннадцатиклассников падает на: физику — 30 учащихся (49%),обществознание – 30 учащихся (49%). Значительно меньше учащиеся выбирали биологию – 10 учащихся (16%), историю – 8 учащихся (13%), химию – 5 учащихся (8,1%), информатику – 4 учащихся (6,5%), географию – 1 учащихся (1,6%), английский язык – 1 учащийся (1,6%).Учащиеся профильных классов в основе сдавали профильные предметы: физику, обществознание. Выбор предметов зависел в основном  от задач на будущее выпускника.

 

Результаты ЕГЭ  в 11 классах

по МОБУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»

2011-2012 учебный год

 

Анализ данных таблицы свидетельствует, что степень обученности выпускников – 98%. Один учащийся 11 М класса не преодолел минимального порога по русскому языку и математике. По окончании общеобразовательной школы получил справку государственного образца.

Выбор предметов обоснованный, т.к. в ходе сессии отказался от выбранного экзамена 2 человека, в связи с изменением предполагаемого профиля дальнейшего обучения. Не прошли минимума по предмету 1 ученик – история, 2 ученика — обществознание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отмечается тенденция увеличения качественного показателя по результатам экзаменов. По всем предметам, кроме географии и информатики, средний балл выше в сравнении  с 2011-2012 учебным годом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты ЕГЭ в сравнении с показателями города и края выше по математике, информатике, истории, английскому языку, химии, биологии; средний балл по русскому языку и обществознанию ниже городского, но выше краевого уровня, однако по географии средний балл ниже и городского и краевого уровня.

В 2012-2013 учебном году значительное количество учащихся имеют достаточно высокие результаты по предметам:

 

 

Предмет	Количество сдававших экзамен	До 50 баллов	50-59 баллов	60-69 баллов	70-79 баллов	80-89 баллов	90-100 баллов
Русский язык	61	9	19	21	9	3	—
Математика	61	19	11	27	3	1	—
Информатика	4	1	—	2	1	—	—
История	8	4	2	1	—	—	1
Обществознание	30	9	7	9	5	—	—
Английский язык	1	—	—	—	—	1	—
Физика	30	6	8	8	6	1	1
Химия	5	1	—	—	2	2	—
Биология	10	2	3	2	2	1	—
География	1	1	—	—	—	—	—
Итого		51	50	70	28	9	2

 

Данные таблицы свидетельствуют о том, что максимальное, для образовательного учреждения, количество баллов набрали 2 учащихся по истории (Уханов А.) и физике (Епихин А.); 9 учащихся набрали более 80 баллов; более 70 баллов – 28 учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По результатам  ранжирования участников ЕГЭ по количеству баллов очевидно, что большинство выпускников (70) набрали от 60 до 69 баллов; 28 выпускников набрали от 70 до 79 баллов и 9 более 80. Данный показатель для школы является достаточно высоким.

Деятельность педагогического коллектива в 2012-2013 учебном году в методическом плане прошла в соответствии с планом работы Центра естественнонаучных и математических компетенций. Определило данное направление работы, пришедшее в школу, в рамках модернизации образования, кабинет естественнонаучного цикла. В рамках данной программы был отремонтирован кабинет-лаборатория. В течение всего года была проведена целая серия мероприятий:

• Городской урок-практикум по биологии для учащихся школ города (октябрь 2012г.);
• Мастер-класс для учителей физики «Использование оборудования естественнонаучного цикла» (ноябрь 2012г.);
• Семинар-практикум для директоров и заместителей образовательных учреждений города;
• Семинар-практикум для учителей Приморского края по естественнонаучному циклу под патронажем Школы педагогики ДВФУ(январь 2013г.);
• Краевой семинар «Организация исследовательской деятельности учащихся с использованием оборудования естественнонаучного цикла»  (апрель 2013 год)

Образовательное учреждение посетили директор Департамента образования и науки Приморского края Зубрицкий А.Н., глава Арсеньевского городского округа Дронин А.А.

В рамках курсов повышения квалификации по ФГОС основной школы для учителей школы и города была проведена серия открытых уроков – математика Великороднова С.В., русский язык – Лямина А.В., Пушкарева Я.А.

Введение ФГОС основной школы становится определяющим направлением работы. В течение 2012-2013 учебного года многие учителя посетили курсы повышения квалификации по ФГОС. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Шигеева Н.В. дважды выезжала на стажировки в г. Москва и г. Санкт-Петербург. Для оказания помощи заместителям директоров по УВР образовательных учреждений были проведены два городских семинара «Введение ФГОС ООО» (январь и март 2013г.).

Методической темой работы школы на 2012-2013 учебный год было «Повышение качества образования через проектирование и организацию учебно-воспитательного процесса на основе системно-деятельностного подхода к обучению». Тема была выбрана не случайно. Исходя из анализа работы за 2011-2012 учебный год практически во всех классах начальной школы, основного и старшего звена произошло снижение качества. Учителя-предметники и классные руководители не достаточно обращали внимание на анализ ситуации. В связи с этим администрацией школы был запущен мониторинг качества обучения. Каждый учитель должен был проанализировать свои результаты за три года и при снижении качества наметить пути выхода из сложившейся ситуации. В декабре 2012 года в соответствии с темой был проведен педагогический совет «Слагаемые работы учителя по повышению качества образования».

            Качество системы образования не может быть выше качества работающих в ней учителей.

 

Квалификационная характеристика педагогов МОБУ «СОШ № 10»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Данные диаграммы свидетельствуют о том, что 82% учителей нашей школы имеют первую и высшую квалификационную категорию, следовательно, качество обучения должно иметь достаточно высокие результаты. Результаты 2012-2013 учебного года показали, что проведенная работа дала определенные плоды. Качество обучения на конец учебного года составляет 48,4%, что является одним из самых высоких показателей за 10 лет.

В 2012-2013 учебном году педагоги школы Гладкова В.Д., Заяц С.И. приняли участие в Приморском форуме образовательных инициатив (сертификаты участников) и Котлованова С.И. стала Победителем ПНПО.

Школа для достижения значимых социальных и педагогических результатов, для организации профессиональной    подготовки имеет необходимое ресурсное обеспечение.

Профессиональные кадры – главное звено для вновь открытой   профессиональной подготовки. Учебный процесс осуществляется 36 учителями. Средний возраст педагогического коллектива 41,5 лет. Это высококвалифицированные, хорошо владеющие методикой преподавания специалисты, имеющие профессиональный опыт организации учебно-воспитательного процесса на достаточно высоком уровне.

 

 

 

• Заслуженный учитель РФ – 2 чел.
• «Почётный работник общего образования РФ» — 9  чел.
• Грамоты Министерства образования и науки РФ – 9 чел.
• Грамоты Губернатора Приморского края – 3 чел.
• Победители ПНПО – 11 чел

К числу «сильных» сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе.

На результаты работы школы большое влияние оказывает система повышения квалификации педагогических и руководящих работников.

За  2012-2013 учебном году прошли аттестацию:

На высшую категорию — 3 (8,3 %)

На первую категорию – 1 (2,7%)

На соответствие занимаемой должности «заместитель директора» — 1 (2,7%)

Все учителя, заявившие на указанные квалификационные  категории успешно прошли аттестацию в намеченные сроки, подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к заявленным категориям.

При аттестации рассматривались профессиональный уровень и результативность профессиональной деятельности. Учителя отвечают общим требованиям, предъявляемым им, имеют глубокие знания своего предмета, владеют современными педагогическими  технологиями. О результативности  профессиональной деятельности аттестуемых говорит то, что они владеют способами индивидуализации обучения, умеют активизировать учебную деятельность, обеспечивают устойчивый результат.

Повышение квалификации педагогов осуществлялось через внешние и внутришкольные формы (постоянные педагогические семинары; проблемные семинары, методические дни и взаимопосещения уроков).

В 2012-2013 учебном году22 педагога (61%)(33 педагога (92%) в прошлом 2011-2012 учебном году)прошли курсы повышения квалификации по различным направлениям (предметные, ИКТ – технологии, здоровьесбережение). Всего за 2011-2012 уч.год учителями пройдено 42 курса(117%)(68 курсов (188%) в прошлом 2011-2012 учебном году). Снижение количества курсов повышения квалификации будет компенсировано в новом учебном году в связи с введением ФГОС основной школы.

Особенностью и отличительной чертой школы является сложившаяся система предпрофильной подготовки профильного обучения

Выбирая сочетание базовых и профильных учебных предметов школа формирует следующие профильные направления:

—  информационно-экономическое, в котором профильными предметами являются математика, информатика;

—    оборонно-техническое  — математика, физика.

Основным условием построения модели профильного образования школы является преемственность и  непрерывность содержания образования. С начальной школы ведется преподавание «сквозных» курсов  — экономика, информатика и ИКТ. Главной задачей является развитие интересов и познавательных способностей учащихся,  развитие активной жизненной позиции.

Задача основной школы — выявить и развить интересы, склонности, способности школьников в различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, оказать психолого-педагогическую помощь в выборе профиля обучения в 10-м классе, дальнейшего направления профессионального образования. В средней ступени реализуется непрерывность учебных профильно-ориентированных курсов прикладного характера  —  «Этот удивительный мир экономики», «Семейная экономика», «Я среди людей»,  «Математика вокруг нас», «Математическая модель реальных ситуаций». Такая подготовка позволяет школьникам более осознанно подойти к выбору профиля.

В старшей школе базовые общеобразовательные предметы являются обязательными для всех учащихся во всех профилях обучения. Предметы, изучаемые на повышенном уровне, определяют направленность каждого конкретного профиля обучения. Физика, математика – профильные в оборонно-техническом классе; математика, информатика, экономика  — в информационно-экономическом. Элективные курсы по математике и физике поддерживают профильное изучение предмета.

Во второй половине дня организованы вариативные курсы (дополнительные услуги) и работают межпрофильные группы по математике, русскому языку, физике, экономике, обществознанию. Набор этих курсов дает возможность учащимся сформировать свой индивидуальный учебный план.

Преподавание ряда предметов, поддерживающих изучение основных профильных дисциплин, ведётся с учётом специализации класса. Одна из целей профильного обучения создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ. С этой целью помимо профильных общеобразовательных предметов в профильных классах введены элективные курсы.

В профильных классах всё больше используются такие формы, как лекция, семинар, практикум, лабораторные занятия, проекты. Особое внимание уделяется навыкам самостоятельной познавательной деятельности и современным средствам её оптимизации. Учащиеся приобретают навыки работы с современными информационными системами, овладевают возможностями вычислительной и организационной техники.

Важной частью образования в предпрофильных и профильных классов является внеурочная работа по предмету. Для учащихся организуются олимпиады, тематические брэйн-ринги, различные лекции, конкурсы проектных и научно-исследовательских работ. В изучении экономики систематически используются такие формы занятий, как уроки-лекции, семинары, практические занятия, диспуты, ролевые экономические игры, ведется практикум по решению экономических задач.

Для учащихся экономических классов организуются экскурсии на предприятия, в банки. На встречи со старшеклассниками приглашаются ученые кафедр вузов.

Сложившаяся в школе система предпрофильной  подготовки и профильного образования оправдана. Об этом свидетельствуют результаты мониторинга.

 

Информация о качестве образования по профильным предметам

 

 

Сравнительный анализ качественной успеваемости в профильных классах позволяет сделать вывод о том, что наблюдается положительная динамика в успеваемости по профильным предметам. Однако в 10Э классе произошло резкое снижение качества знаний  по информатике с 77% до 50%.

Преподавание профильных предметов осуществлялось на основе примерных программ профильного уровня и по учебно-методическим комплексам, рекомендованным министерством образования и науки РФ. Все эти программы имеют сходные цели: обеспечить повышенную подготовку по профильным предметам, осуществлять раннюю профилизацию учащихся, обеспечить максимально благоприятные условия для развития и постоянного наращивания творческого потенциала, способствовать овладению навыками научно-исследовательской деятельности и самообразования. Программы составлены в соответствии с «Обязательным минимумом содержания образования», «Требованиями к уровню подготовки выпускников», примерными программами отдельных дисциплин, рекомендованными Министерством образования.

В течение года осуществлялся также психолого-педагогический мониторинг состояния профильного обучения.

Главным показателем результативности профильного обучения является ЕГЭ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты ЕГЭ по профильным предметам имеют показатель выше городского и краевого, кроме информатики. Учителям-предметникам стоит провести глубокий анализ полученных результатов для выстраивания работы на следующий учебный год.

 

В 2012 — 2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Итак, основная цель воспитательной работы в школе в 2012 – 2013 учебном году — создание оптимальных условий для формирования социально зрелой личности, ориентированной на человеческие ценности в выборе решений, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности в условиях постоянно меняющегося мира.

Задачи на 2012 – 2013 уч. год:

1. Возобновить конкурс «Ученик года» через создание инициативной группы педагогов, родителей, учеников;
2. Классным руководителям включиться в профессиональные конкурсы, а ученическим коллективам — в  конкурсы различного уровня;
3. Классным  руководителям обратить особое внимание на сохранность числа учащихся, посещающих кружки и секции, а также на организацию свободного времени незанятых детей;
4. Возобновить работу школьной газеты «Десяточка» и регулярно обновлять школьный сайт;
5. Усилить работу  с родителями и подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН. Совершенствовать профилактическую работу в школе.
6. Создать условия для участия семьи и общественности в воспитательном процессе, привлекать родителей к участию в самоуправлении школой.

Подводя итоги воспитательной работы за 2012-2013учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи. Воспитательная работа ведется всем педагогическим коллективом, ведущая роль в ее организации  отводится   классным руководителям, заместителю директора по воспитательной работе,  социальному педагогу, психологу, преподавателям физической культуры, руководителям кружков, секций. Координирует воспитательную работу ШМО классных руководителей.

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

• Ключевые творческие дела
• Участие в конкурсах разного уровня
• Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок,
• Школьный сайт
• Школьное телевидение
• Система дополнительного образования

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии, походы. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий широко использовались  информационно- коммуникативные технологии, шоу-технологии, деловые игры и ресурсы сети Интернет. Деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольных мероприятиях, в мероприятиях района, города и другого уровня.

 

Участие школьников в конкурсах

 

В течении учебного года были проведены традиционные школьные мероприятия:

1. День Знаний;
2. Сборы для учащихся оборонно-технических классов
3. Профильные сборы для учащихся информационно-экономических классов
4. День Учителя;
5. Выставка поделок «Осенняя пора»
6. Новогодние праздники;
7. Конкурс «А ну-ка, парни!
8. Конкурс «А ну-ка, девушки!
9.  Конференция «Ступени к успеху»
10. Цикл мероприятий к 9 Мая;
11. Последний звонок.

Впервые для учащихся информационно-экономического профиля была проведена профильная смена на базе отдыха «Салют». Большую помощь в организации данной смены оказали партнеры ДВФУ АРТи, Арсеньевский Молокозавод, родители учащихся школы – Хананов К.Е., Минкин Ю.П. Данная смена помогла учащимся преодолеть психологические трудности (вновь созданные классы), способствовала социализации, мотивации в учебе и погружению в профиль.

Традиционная выставка поделок из природных материалов  объединяет вокруг себя не только детей. Активными участниками становятся родители. Семейные поделки Ивановых, Сидоровых, Ханановых и других участников выставки  были отмечены детским и учительским жюри.

Учащиеся 9-11 классов стали участниками городского события «Я б учителем пошел». Старшеклассники совместно с учителями-предметниками  готовили и проводили открытые уроки, создавали модель идеального учителя, выпускница 11Э класса Пушкарева Александра представила профессию педагога от истоков до наших дней. На встрече с ветеранами педагогического труда и старейшими работниками школы ребята задавали вопросы, сами пытались найти ответы и решить педагогические ситуации. Несомненно, такие события оставляют сильные впечатления и помогают в определении профессиональной деятельности.

Хорошим начинанием стал Фестиваль новогодних поздравлений. Учащиеся 1-11 классов приняли в нем участие и получили положительные эмоции. Ценность такого мероприятия в том, что здесь не только раскрываются творческие способности детей, но формируется гражданская активность, самоуправление, коллективизм – все классные коллективы выступали почти в полном составе. А учащиеся 10Э класса организовали новогодние представления для начальной школы (кл. рук. Пушкарева Я.А.). Шефская помощь младшим – добрая традиция школы. Ежегодно учащиеся оборонно-технических классов помогают в подготовке и проведении городской игры «Зарничка» для МДОУ. В этом учебном году отлично справились парни 10В класса(кл.рук. Великороднова С.В.). Праздник «Прощания с детством» впервые прошел для выпускников школы. Инициаторами стали классные руководители выпускных классов Исаенко Е.Н., Бородина М.И., Михайлеко Т.А. Добрые, теплые впечатления остались и у ребят, и у педагогов. Хочется, чтобы это начинание  стало традицией.

К сожалению, не нашел продолжения школьный конкурс «Ученик года».  Не сформировалась инициативная группа, для организации и проведения конкурса. Прекратилась работа печатного органа «Десяточка», не систематически  выходят «Школьные новости»  и обновляется сайт школы. Это объясняется  большой загруженностью группы педагогов, изобилием незапланированных городских и краевых конкурсов и мероприятий.

Каждый классный руководитель в школе моделирует свою воспитательную систему. Создана картотека воспитательных систем.

 

 

 

Доля классных руководителей – авторов реализуемых воспитательных программ

Всего классных руководителей	Количество участников (% от общего числа классных руководителей)	ФИО автора программы, технологии	Воспитательные программы
24	5/20,1	Карнажицкая О.Г. (спортивно-патриотическое, сотрудничество с казачьим войском); Гладкова В.Д. (семейное чтение, сотрудничество с ЦДБ); Заяц С.И. (сотрудничество с ЦДБ, музеем, СЮН); Семенихина Н.Л. (эстетическое направление, сотрудничество с ЦВР); Скорикова И.И. (становление личности)	«Казачата» клуб «Мы – патриоты» «Краеведы» студия «Жили-были», «Мы – вместе».

 

Впервые в 2012-2013 учебном году в школе был открыт класс казачат (кл.рук. Карнажицкая О.Г.), где обучаются только мальчики. Совместно с родителями и при поддержке казаков Даубихинского казачьего округа (атаман Хананов Е.К.) на классе реализуется программа «Казачата», направленная на формирование волевых качеств, физическое и нравственное развитие.

Основными критериями результативности работы классных руководителей в 2012 – 2013 учебном году стали:

— содействие самостоятельной творческой деятельности учащихся, повышение уровня удовлетворенности их жизнедеятельностью класса;

— уровень взаимодействия с учителями класса, коллективом педагогов, с разными школьными службами;

— уровень взаимодействия с педагогами УДО и другими социальными партнерами.

Заседания методического объединения классных руководителей проходили в школе 1 раз в месяц. Структура проведения заседания: теоретический блок, выступление классных руководителей – из опыта работы по теме семинара; знакомство  с методической литературой по изучаемому вопросу. Заседания проходили в форме методического (теоретического) семинара. Темы МО определены по заявкам классных руководителей: «Инновационные подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе в условиях  модернизации образования», «Система работы классного руководителя по профилактике вредных привычек и других негативных проявлений», «Взаимодействие семьи и школы» и другие. В течение учебного года составлялась картотека интересных дел с классом и родителями, изученными технологиями.

 

Доля классных руководителей, призеров конкурсов, олимпиад, соревнований, фестивалей и других уровней

Общее количество педагогических работников ОУ	Всего классных руководи- телей	Призеры муниципального уровня		Призеры регионального уровня*		Призеры федерального уровня**		Призеры международного уровня***
		человек	в % от общего числа классных руководителей
				человек	в % от общего числа классных рук.	человек		ччеловек	в % от общего числа классных рук.
36	24	16	66,7	2	8,3	24/3	100/12,5	2	8,3

 

* Призеры регионального уровня:

Название мероприятия	Дата участия, место проведения	ФИО участника, место работы	Результат участия
«День тигра»	Владивосток, сентябрь 2012	Семенихина Н.Л.	дипломы
Кинофестиваль «Весёлая Ларга»	Владивосток,  февраль 2013	Рыбка И.М.	1 место

 

** Призеры федерального уровня:

Название мероприятия	Дата участия, место проведения	ФИО участника, место работы	Результат участия
Конкурс «Наше наследие»	октябрь 2012	Семенихина Н.Л., Заяц С.И.	дипломы
Конкурс «Весёлый сундучок»	октябрь 2012	Семенихина Н.Л., Заяц С.И.	дипломы
Кинофестиваль «Весёлая ларго»	Владивосток, февраль 2013	Рыбка И.М.	диплом
Акция «Внуки по переписке»	сентябрь 2012	Пушкарева Л.А., Осач О.Б., Путилина Е.А., Береснева Е.Г., Фалынская И.Г.
Акция «Спешите делать добро»	октябрь 2012	24 классных руководителя
«День бега»	сентябрь 2012	Скорикова И.И.
«Лыжня России»	февраль 2013	Сидоров Н.А., Береснева Е.Г.

 

 

*** Призеры международного уровня:

 

Название мероприятия

Дата участия,

 место

проведенияФИО участника, место работыРезультат участия«Журавлики для Садако»сентябрь 2013Гладкова В.Д., Заяц С.И.Письмо из Японии

Доля классных руководителей, победителей смотров, конкурсов муниципального, регионального, федерального уровней

 

Количество классных руководителей-победителей за 2012-13 учебный год, из них:
Общее количество пед. работников ОУ	Всего классных рук.	Победители смотров, конкурсов федерального уровня, в том числе:
		Национальный проект «Образование»*		Конкурсы педагогического мастерства**		Другие***
		человек	в % от общего числа  классных рук.	человек	в % от общего числа  классных рук.	человек	в % от общего числа  классных рук.
36	24	1	0,04	1	0,04	2	8,3

 

* Национальный проект «Образование»:

Название мероприятия

Дата участия,

Место

 проведенияФИО участника, место работыРезультат участияПНПОВладивосток 2013Котлованова С.И.победитель

 

** Конкурсы педагогического мастерства:

Название мероприятия

Дата участия,

Место

 проведенияФИО участника, место работыРезультат участия«Воспитать человека»Владивосток,

апрель 2013Гладкова В.Д.Специальный

приз

 

*** Другие:

Название мероприятия

Дата участия,

место

проведенияФИО участника, место работыРезультат участияКраевой форум образовательных

инициативВладивосток,

ноябрь 2012Гладкова В.Д.,

Заяц С.И.победитель

 

Доля классных руководителей-участников мероприятий по обмену опытом

 

Всего

классных

 рук.Количество

 участников

(в % от общего

 Числа

 классных рук.)ФИО (сокр.)Мероприятие
дата, ме

                  место          проведения 242/8,3Гладкова В.Д.,

Карнажицкая О.Г.

 

Гладкова В.Д.

ШМО классных руководителей,

ноябрь 2012

 

Единый методический день – МОБУ «СОШ №8»

 

 

Доля классных руководителей-авторов публикаций на актуальные темы воспитания

 

Всего

классных

рук.Количество

участников

(число и в % от

 общего числа

 классных

 руководителей)ФИО (сокр.)ПубликацияДата,

Место

 размещения

публикации242/8,3Казмирюк Н.Н.

 

 

 

Фалынская И.Г.«Формирование социально-

развитой личности в

условиях профильной

школы»

 

«К новым образовательным

стандартам с современным

оборудованием»ноябрь 2012,

приморский

журнал «Учитель»

 

март 2013,

приморский

журнал «Учитель»

 

Анализируя данные, видно, что не все классные руководители проявляют активную позицию, в основном участие принимают одни и те же. Классные руководители среднего и старшего звена менее активны. Наиболее активными классными руководителями являются: Гладкова В.Д. (3 А), Учанева М.И.(3Б), Семенихина Н.Л. (4 Б), Заяц С.И.(4А), Береснева Е.Г. (6 Б), Сидоров Н.А. (6А),  Рыбка И.М. (8Э), Скорикова И.И. (9Э),  Великороднова С.В. (10 В),Пущкарева Я.А.(10Э)

Активными участниками образовательного процесса являются родители. Они  организовывают и проводят праздники, участвуют в школьных и городских мероприятиях (фотовыставка «Город мой Арсеньев», конкурс поделок «Осенняя пора», «День здоровья», городской  и школьные конкурсы «Мама, папа, я – спортивная семья», школьная и городская конференция «Ступени к успеху», городской конкурс «Мелодии кинофильмов», городской фестиваль «Наш город»). Совместно с психологом Васиной О.В. созданы родительские клубы в 1 классах; для проведения родительских собраний используются интерактивные формы: тренинги, игры, концерты. В течение учебного года было проведено четыре общешкольных родительских собрания.

Для организации внеурочной деятельности учащихся, развития их творческих способностей  на базе школы велась работа следующих кружков и факультативов по различным направлениям:

Информация о  ПДО по МОБУ «СОШ№10», 2012-2013 уч/год

 

В школе, кроме этого, реализуются дополнительные образовательные услуги по предметам для учащихся 2-11 классов.

 

Справка о занятости детей во внеурочное время

 

 

 

Профилактическая работа в школе проводилась в соответствии с планом работы социального педагога и классных руководителей, с планом Совета профилактики, мероприятий по профилактике  суицидальных попыток среди несовершеннолетних, плана работы школы по профилактике правонарушений с учащимися «группы риска», совместного плана с ОУУП и ДН, с отделом опеки и попечительства. В течение 201-2013 учебного года школа № 10 взаимодействовала с КДН, ОУУПиДН, с отделом социальной защиты населения, с отделом опеки и попечительства. В целях формирования социального паспорта школы, контроля за условиями проживания и воспитания детей в семье классными руководителями были изучены все семьи учащихся, их социальный состав и  социальные условия.       

Школой проводились мероприятия по более раннему выявлению неблагополучных семей: в сентябре 2012 г (как и в сентябре 2011 г.) была проведена  оперативная работа в микрорайоне школы с населением по раннему выявлению неблагополучных семей в 1-х классах и вновь прибывших учащихся.

Проводился сбор, анализ и корректировка информации  социально-неблагополучных семей.

 

 

Проведён мониторинг «Сведения о данных учащихся, входящих в социальный паспорт МОБУ СОШ №10». По социальному паспорту больше всего учащихся из многодетных семей-76, нуждающихся в социальной защите – 44, из опекунских семей -17.  Из семей, находящихся в социально-опасном положении (состоящих на учете в КДН)- 1, из семей, состоящих на внутришкольном учете -2. Детей, состоящих на учете в ОДН -2, на внутришкольном учете-1.

Ежеквартально проводился анализ состояния преступности среди несовершеннолетних, причин правонарушений.

2013г.I полугодие

2012г.I полугодие

2013г.I полугодие

2012г.I полугодие

2013г.I полугодие

2012г.110140

 

Сравнительный анализ  количества учащихся, состоящих на учете в ОУУП и ДН

 

 

По данным таблицы прослеживается понижение количества учащихся, состоящих на учете в ОУУП и ДН, что говорит о положительной работе по профилактике правонарушений. По итогам года все учащиеся «группы риска» посещали школу, аттестованы по итогам четверти и года, удалось предотвратить правонарушения, не допустить повтора. Успеваемость в 2012-2013 учебном году -100%, 2011-2012 учебном году -100%.

В рамках осуществления социально-правовой помощи и психолого-педагогической поддержки, специалистами школы проводились индивидуальные консультации для родителей и детей, рейды в микрорайоны и семьи (100%). По каждому рейду составлены акты, приняты конкретные решения. За отчётный период учащимся, родителям и педагогам роздано большое количество памяток, буклетов, методической литературы на профилактическую тематику: «Твой выбор» (60 шт), «Приморье без наркотиков» (150 шт).

Вопросы по профилактике правонарушений рассматривались на совещаниях при директоре(«О подготовке к школе детей из неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей». «Адаптация учащихся 1-х классов». «Результаты социально-психологического обследования учащихся». «Выявление неблагополучных семей в 1-х классах и вновь прибывших учащихся»), на производственных совещаниях («Составление социальных паспортов класса и школы». «О занятости учащихся, входящих в «особую группу».»), на совещании при завуче по учебной части («О посещаемости занятий «трудными» учащимися». «О детях с низким уровнем подготовленности к школе или отклонениями в поведении», на собеседовании с завучем по воспитательной работе («Охват детей «группы риска» внеурочной деятельностью».«Работа с неблагополучными семьями, педагогически запущенными учащимися»), на Советах профилактики («Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних», «Обсуждение учащихся, нарушающих Устав школы»), педагогических консилиумах («Об успеваемости и поведении учащихся в школе»), на ШМО классных руководителей («Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС», «Организация совместной деятельности педагогов, детей, родителей»).

В течение всего учебного года в школе реализовывались программы (всего 10 программ) по формированию у детей и подростков мотивации на ведение здорового образа жизни:

1. Программа по курсу «Русские национальные подвижные игры» для 2-4 классов.
2. Программа «Спорт для успеха в учении» для учащихся 1-4 классов, 5-8 классов, 9-11 классов.

Проведены мероприятия, направленные на профилактику суицидальных попыток среди несовершеннолетних: (классный час, тренинг, диагностика индивидуальные беседы «»).

Проведено 10 школьных Советов профилактики (в 2011-2012г -18).

Во время летних каникул деятельность Советов профилактики  посвящена трудоустройству несовершеннолетних, организации занятости, проведению рейдовых проверок по микрорайону, исполнению межведомственной операции «Подросток» -2012.

В школе создана видеотека, материал используется для проведения различных мероприятий профилактического действия (всего -10).

Были организованы библиотечные выставки для детей, родителей и педагогов  по темам: «Здоровый образ жизни»,«Мы выбираем ЗОЖ!»,«Здоровый образ жизни — путь к успеху!» охват 616 (100%).

Мероприятия, проводимые в рамках воспитательно-профилактической работы, систематически освещались в СМИ: («Бизнес Арс» статья «Лагерь без отрыва от учёбы» №39 от 29 сентября-3 октября 2012 г., публикации статей на школьном сайте).

Таким образом, комплекс данных мероприятий позволил совершенствовать систему подготовки и повышения профессиональной компетенции педагогов в работе по профилактике.

С целью вовлечения педагогов, родителей и учащихся в совместную работу по профилактике рискованного поведения у детей и подростков, использованию новых форм работы с родителями, организации занятости учащихся во внеурочное время, проведены

— для педагогов: тематическое совещание ШМО классных руководителей, заседание ШМО: «Организация совместной деятельности педагогов, детей, родителей»; «Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС»,

-для родителей: общешкольное родительское собрание  с приглашением  инспектора ОУУП и Дни инспектора линейной полиции; родительское собрание

— для учащихся: добровольное тестирование учащихся на предмет раннего выявления немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ. Лекция врача-гинеколога В.В. Курылёвой «Моё здоровье в моих руках». Беседа врача — нарколога А.О. Скосырева «Алкогольная зависимость». Проведены занятия-тренинги: «Что я знаю о себе?», «Как мы познаём мир?», «Познай себя».

Для родителей — родительские собрания:»Советы родителям на каждый день».

Коллектив школы  принимал участие в городских профилактических мероприятиях: Неделя профилактики в ноябре и апреле, мероприятия в рамках Всероссийской акции «Территория безопасности», операция «Подросток» 2013; «Внимание-дети!», 616 детей (охват учащихся 100%). Организованы и проведены общешкольные акции «Помоги собраться в школу»,  «Меняем сигарету на конфету», «Против табакокурения».

В целом, в рамках проведения различных воспитательно-профилактических мероприятий участвовало  616 детей (100%) с 1 по 11 классы.  По итогам 2012-2013 учебного года отмечается работа лучшего классного руководителя 9 «Э»  класса   Скориковой Ирины Ивановны. За плодотворную работу с классом, за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса, формирование интеллектуального культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практической подготовке учащихся и воспитанников в 2012-2013 учебном году  Скорикова И.И. была награждена Почётной грамотой Главы города.

Большое внимание уделялось занятости учащихся, входящих в «особые группы» социального паспорта школы. Занятость учащихся по социальному паспорту на01.01.2013 -98, (на 1 января 2012 года – 91%). Занятость в кружках и спортивных секциях детей, состоящих на учёте в ОУУПиДН на 01.01. 2013 года – 100%, (на 1 января 2012 года -66%).

Серьёзная подготовка проведена по организации занятости учащихся в летний период.

Летняя занятость учащихся по социальному паспорту

Летняя занятость учащихся, состоящих на учете в ОУУП и ДН

                                                                  

Таким образом, комплекс проведенных мероприятий в школе позволил предупредить рост безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, повысить правовую грамотность участников учебно-воспитательного процесса.

   Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

— развивать воспитательное пространство школы посредством поиска новых форм и методов воспитательной работы, развития взаимодействия всех участников воспитательного процесса;

— продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей;

— активизировать деятельность классных руководителей по развитию воспитательных систем классов. Обновить воспитательные программы классов;

— внедрять инновационные подходы в организации работы с родителями;

— разнообразить формы работы по профилактике правонарушений, пропаганде ЗОЖ;

— искать формы морального и материального стимулирования творчески работающих педагогов

 

В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2011-2012 учебный год, выполнены.

Исходя из ведущих тенденций учебно-воспитательного процесса и поставленных задач, был четко спланирован внутришкольный контроль.

Основными элементами контроля явились:

• Выполнение всеобуча;
• Состояние преподавания учебных предметов;
• Качество знаний учащихся;
• Ведение школьной документации;
• Выполнение учебных программ;
• Подготовка и проведение промежуточной и итоговой аттестации;
• Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В течении года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что записи в журналах  заполняются согласно Инструкции по заполнению классных журналов:  аккуратно, своевременно и объективно выставлены оценки, программный материал выполнен  по всем учебным предметам;  контрольные, лабораторные, практические работы проведены согласно календарно-тематическому планированию.

Проверка состояния тетрадей в течение учебного года показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам.  Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

На основе посещенных уроков, проверки школьной документации и бесед с педагогами изучалась система работы учителей. На основе этого подводились итоги контроля, которые обсуждались на совещаниях при директоре или при завуче. Выводы и рекомендации контроля положительно влияли на повышение квалификации каждого педагога, способствовали их профессиональному росту. Одним из важнейших направлений контроля является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. С этой целью проводилось систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Разработаны графики внутришкольного контроля на весь учебный год. Отслеживания уровня  учебных достижений учащихся проводилось в форме текущего, итогового контроля, промежуточной  и  государственной (итоговой) аттестации. Определение уровня учебных достижений обучающихся ведется   как на уровне учителя, на уроке, так и на уровне администрации.

Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основной целью нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения и развитие потенциальных возможностей учащихся.

Здание типовое, рассчитано на 800обучающихся. Число учебных кабинетов — 28, кабинеты оснащены ТСО, картинной и предметной наглядностью и различными дидактическими материалами, имеется  мастерская, спортивный и актовый зал.

В 2012 – 2013 учебном году в школу поэтапно поступало новое современное оборудование: интерактивные доски, ноутбуки и стационарные проекторы, мультимедийные проекторы. Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса соответствует современным требованиям, что позволяет в полной мере проводить  воспитательные мероприятия, а также реализовывать разнообразные образовательные программы (урочные и внеурочные), вести проектную работу.

 

Школьная библиотека работает по плану, утвержденному администрацией школы, опираясь на разделы общешкольного плана.

В 2012—2013 учебном году работа школьной библиотеки, совместно с педагогическим коллективом, была направлена на:

-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию.

За период учебного года в библиотеке было обслужено 675 читателей,

из них — 43 учителя, а также  другие   служащие школы.

Книговыдача  составила- 16350 экз. документов.

Средняя читаемость — 20,3.

Обращаемость фонда — 1,2.

В фонд библиотеки поступило:

—  за счет субвенций, и модернизации — 305 экз. учебников на 130266,00 рублей

— большая российская энциклопедия -2 шт.

 

из них:
-объем учебного фонда  —  20521
-объем художественного фонда —  14185

-объем педагогической и методической литературы –923

-объем справочной литературы — 1484

Электронных пособий –71

 

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей.  Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:

• младшего школьного возраста (1-4 классы);
• среднего школьного возраста (5 — 8 классы);
• старшего школьного возраста (9 — 11 классы);
• педагогической и методической литературой для педагогических работников;
• периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями.

Все обучающиеся были обеспечены учебниками. За счет школы обеспечены 97% обучающихся, остальные учебники для своих детей приобретают родители( учебники литературы для 5-8 классов).

Сделан заказ на новые учебники на 2013-2013 учебный год. В формировании заказа участвовали руководители ШМО и администрация школы.

Вся поступаемая в библиотеку   литература своевременно регистрируется в инвентарной книге, накладные собираются, ведется книга  суммарного учета.

В конце учебного года  по графику проходит сдача учебни­ков по классам

Педагогический состав и родители информированы об обеспечении учебниками на 2013-2014 учебный год.

На каждого читателя заведены формуляры, где фиксируются выданные книги.

В течение года проводилась большая работа по изучению и использованию библиотечного фонда. В результате этой работы выявлено, что большое количество книг и учебников устарело, либо пришло в негодность, поэтому в июле 2013 г. будет проведена  большая работа по списыванию учебного фонда.

За счет внебюджетных средств:

• Ø приобретались недостающие учебники, а также справочная и методическая литература;
• Ø оформлена подписка на 2013 год  научно-методических журналов для администрации школы.
• Ø Оформление накладных и их своевременная сдача в централизованную
  бухгалтерию.
• Ø Инвентаризация  фонда.
• Ø Организовано обслуживание (получение литературы во временное
  пользование из других библиотек).

 

Все мероприятия, проводимые библиотекой, были  нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее  патриотическому, нравственному, эстетическому воспитанию и  формирующее  привлекательный образ книги и чтения.

Осуществлялся подбор литературы для всех групп читателей

по различным направлениям:

• для докладов и сообщений по различным отраслям знаний;
• для проектов, экзаменационных и тематических рефератов;
• для подготовке к ЕГЭ;
• для подготовки  тематических мероприятий;
• для подборов вопросов и поисков ответов в процессе работы интеллектуальных клубов;
• для подготовки выступлений на педагогических советах.

 

ü  — Регулярно проводились санитарные дни, влажные уборки;

ü  — Посещались ГМО школьных библиотекарей;.

ü  — Принимали участие в городском мероприятии посвященном «Дню Победы» с учащимися 9 – 11 классов.

Школа имеет хорошую материальную техническую базу. В 2012году  школе был присвоен статус цента естественно-научных компетенций. В рамках программы модернизации образования Приморского края получен кабинет естественнонаучного цикла (германское оборудование)  на сумму 7 млн. 200 тыс. руб. для кабинетов химии, физики, биологии.  Установлены три автоматизированных места учителя (АРМ) в кабинете информатики, химии, биологии: интерактивная доска, проектор,  робототехника, фотоаппарат, многофункциональное компьютерное устройство.  Получены 18  нетбуков  педагогам школы. Таким образом, за последние два года все учителя 100 % обеспечены нетбуками.

Внимание администрации школы сосредоточено на создании нормальных условий   работы для учителей и обучения учащихся: своевременно проведен ремонт школы и подготовлены классы для обучения в них.  В семи учебных кабинетах поменяны пластиковые окна  (20 окон), холле (3 окна), туалетах (3 окна). В кабинете №10, №26, библиотеке заменено освещение. В кабинете №22 заменено половое покрытие (линолеум), мебель, жалюзи. В кабинетах № 1, 3, 26 постелен оргалит. В кабинетах №26, 11, холл 3 этажа – новые жалюзи, № 10 – новая учебная  доска.   В восьми учебных кабинетах и в холле начальной школы установлены решетки на радиаторы отопления. Во всех кабинетах начальной школы установлены умывальные раковины. В трех туалетах проведен капитальный ремонт:  заменена электропроводка, канализация, радиаторы отопления, сантехника. Постелено новое половое покрытие (линолеум) в холле начальной школы и на 1 этаже.  За счет городского бюджета приобретен мармит в столовую и установлены три холодильника

 

Анализ результатов работы школы за 2012-2013 учебный год позволяет отметить позитивные тенденции в работе педагогического коллектива :

• Учебный план школы реализован, учебные программы по всем предметам пройдены.
• По итогам учебного года достигнуты оптимальные результаты: успеваемость —  100 %, качество – 48,4%. Однако снижение качественных показателей по классам старшего звена, подтверждает необходимость разработки серии мероприятий по повышению качества.
• Управленческая деятельность руководителей школы, объединенных общими целями, опирающихся на передовой педагогический опыт, имеет главный положительный результат: нормальный психологический климат в педагогическом коллективе, положительную мотивацию педагогов школы на достижение поставленных целей.
• Организация  образовательного процесса в школе имеет научную основу, использует передовые педагогические технологии, постоянно совершенствуется.

К недостаткам в работе педагогического коллектива следует отнести недостаточную работу с положительно-мотивированными учащимися, отсутствие стремления педагогов школы к участию в конкурсах педагогического мастерства.